2015华中师范大学研究生考试《心理学》历年试题课件分析.docVIP

目录 2011年华中师范大学考研《社会心理学》试题 1 2011年华中师范大学考研《普通心理学》试题 3 2011年华中师范大学考研《实验心理学》试题 6 2011年华中师范大学考研《发展与教育心理学》试题 8 2012年华中师范大学考研实验心理学》试题 11 2012年华中师范大学考研《普通心理学》试题 14 2013年华中师范大学考研《发展心理学》试题 17 2013年华中师范大学考研《实验心理学》试题 20 2013年华中师范大学考研《教育心理学》试题 22 2013年华中师范大学考研《发展与教育心理学》试题 25 2011年华中师大考研《社会心理学》试题 专业：普通心理学 科目：社会心理学 一、名词释义（5’×6，共30分） 1.发展社会化与再社会化 2.挫折与冲突 3.模仿与暗示 4.群众与群体 5.管理与领导 二、简答（8’×5，共40分） 1.简述社会交换理论的基本内容。 2.简述S. E. Asch关于从众研究的过程和结果。 3.态度的测量有哪些可用的方法。 4.简述社会知觉中的种种偏见及其原因。 5.简述社会学习理论的发展脉络。 三、论述（15’×2，共30分） 1.论述中国本土化社会心理学研究的意义、内容和方法。（综述有关观点，给出自己的看法） 2.如果要你研究“中国人人际关系的特点”这一课题，你将如何进行研究？请阐述你的研究设计。 2011年华中师大考研《普通心理学》试题 专业：普通心理学 科目：普通心理学 一、解释下列术语（3’×10，共30分） 1.自主神经系统 2.布洛卡区 3. j. n. d. 4.后像 5.三色论 6.功能固着 7.比例智商 8. G因素与S因素 9.自陈量表 10.自我效能 二、简答（8’×5，共40分） 1.选择性交配实验及其结果解释。 2.关于遗忘原因的心理学解释。 3.关于成绩动机的主要理论。 4.“测慌器”工作原理。 5. Yerkes-Dodson定律。 三、论述（15’×2，共30分） 1.分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示。 2.你如何看待智力发展问题上的天赋与教养之争。 2011年华中师大考研《实验心理学》试题 专业：普通心理学 科目：实验心理学 一、名词解释（5’×6，共30分） 1.平均误差法 2.等距量表 3.感受性 4.信号检测论 5.泛魔识别模型 6.系列位置效应 二、简答（10’×5，共50分） 1.一个两因素的实验设计能否分解成两个单因素的实验设计，为什么？ 2.有人想测量不同颜色的选择反应时，他研制了一种仪器，该仪器并排呈现红、绿、蓝三种颜色灯，反应时都是一个键，且用优势手食指反应。请问该实验设计有无不合理之处？如有，请指出。 3.在部分报告法中，为什么可根据被试对一行字母的报告成绩推算出整个识记成绩？ 4.有一个研究想知道照明强度与阅读效果的关系。他选择了一个较强和较弱的光照条件，结果发现，阅读成绩与光照强度无关。你同意该结论吗？为什么？ 5. Muller-lyer错觉量与箭头的夹角有关。有人选择了4种夹角水平，即30度、60度、90度、120度，16个被试均接受这4个水平的实验。被试实验的顺序是先做30度，在做60度，再做90度，最后做120度。请问该实验应该用什么统计方法？该实验设计有无问题，如有，请指出。 三、论述（20分） 选一个你熟悉的可以用实验法解决的问题，设计一个实验解决之。要求指出自变量、因变量的操作方法，指出无关变量的控制方法，被试的选择与分配，统计方法。 2011年华师《发展与教育心理学》试题 招生专业：普通心理学，发展与教育心理学 考试科目：发展与教育心理学 一、名词解释（3’×10，共30分） 1.横断研究 2.习惯化 3.先天语言能力说 4.视崖 5.依恋 6.广义的知识论 7.先行组织者（advance organizer） 8.认知结构特征 9.有意义学习 10.价值观念 二、简答（5’×8，共40分） 1.如何理解个体发展中的稳定性和可变性？ 2.什么是守恒？儿童早期缺乏守恒概念的原因是什么？ 3.信息加工心理学对儿童发展的理解有何特点？ 4.皮亚杰如何看待儿童的道德认知发展阶段？ 5.简述关于学习迁移的形式训练说。 6.认知学习与动作技能学习中保持与遗忘的过程与条件有什么不同？ 7.谈谈认知领域学习中有效练习的条件。 8.比较接受学习与发现学习的利弊。 三、论述（15’×2，共30分） 1.谈谈你对心理素质及其培养问题的看法。 2.设计一项研究描述小学高、中、低年级儿童攻击行为的发展特点 2012年华师考研《实验心理学》试题 招生专业：普通心理学，发展与教育心理学 考试科目：实验心理学 一、名词解释（5’×4，共20分） 1.实验的内部效度 2. 75%差别阈限 3. Donde