物理沪科版九年级 第十四章探究电路(教案设计).doc

第十四章 探究电路（学案） 第一节 电阻和变阻器 学习目标 1．知道什么是电阻及其单位，通过实验探究认识决定导体电阻大小的因素。 2．了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 学时安排 本节用2学时，第一学时认识电阻、探究影响电阻大小的因素，第二学时学习滑动变阻器的结构及连接方法。 第一学时 课前准备 1．家庭实验 ⑴找两盏亮度（瓦数）不同的白炽灯泡，在灯泡熄灭时观察比较它们的灯丝粗细有何不同。 ⑵观察空调电源线与台灯电源线，比较二者有何区别。 ⑶找一些电线，观察导线芯是用哪些材料制成的（注意安全，不要观察连接在电路中的导线）。 2．预习记录 通过预习课文中“电阻”和“电阻的大小与哪些因素有关”两部分内容（64~66页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来： 合作探究 一、认识电阻 活动1：连接如图所示电路，闭合开关，观察比较小灯泡的亮度（两灯泡规格不同）。思考： 1．两灯泡两端的电压相等吗？ 2．通过它们的电流相等吗？请测量验证。 3．电流是电荷定向移动形成的，请你想象一下：假如你是一粒自由电子，在你定向移动过程中，会不会受到阻碍？据此，你认为造成上述现象的原因是什么？ 4．阅读课本64页“电阻”部分内容，了解什么是电阻及其单位。 二、探究影响电阻大小的因素 活动2：结合“活动1”中的实验现象及分析，根据你课前在家中观察灯丝的不同、电源线的区别及导线的材料，你认为导体的电阻大小可能与哪些因素有关？有什么关系？ 活动3：探究导体电阻的大小与导体的横截面积、长短及材料是否有关 讨论提供的器材： [来源:学科网ZXXK]所选器材是 思考所选器材在实验中起什么作用？？根据以上设计思路，表示 ）： 4.连接电路，进行实验，并记录实验数据。 次 数 1 2 3 4 电阻丝 电 流/A 5．通过实验，你得到结论 说明： 此实验也可由教师演示，学生观察思考。 明确实验方法，理清实验思路。 形成统一认识。 第二学时 课前准备 1．家庭实验 调查家中哪些用电器可以调节工作状态？ 2．预习记录 通过预习课文“变阻器”部分内容（66~67页），你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来： 合作探究 三、认识滑动变阻器 活动4：制作变阻器，改变灯泡亮度。 提供器材：电池（电源）、开关、灯泡、一根电阻丝、若干导线。 请利用这些器材连接如图所示电路。 1．如何改变灯泡亮度? 2．灯泡亮度为什么会改变？ 3．讨论：这种自制的变阻器有什么缺点或者不足之处吗？如果有，如何改进？ 活动5：对照滑动变阻器实物，阅读课本66页“变阻器”的内容，认识滑动变阻器结构。 思考讨论： 若将下图中滑动变阻器A、D两个接线柱接入电路，仔细观察分析电流是怎样流经滑动变阻器的？请判断接入电路的是哪一部分电阻丝？若将滑片向右移动，接入电路的电阻丝长度如何变化？电阻大小如何变化？电流的大小如何变化？ 四、使用滑动变阻器 活动6：用滑动变阻器调节小灯泡的亮度 1．有A、B、C、D四个2．将滑动[来源:Zxxk.Com]总1． 一、问题与猜想： 活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？ 二、实验探究 活动2：探究电流大小跟电压的关系 1．设计实验 ⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？ ⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。 ⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。 2．进行实验 按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。 实验次数 电阻/Ω 电压/V 电流/A 1 R= Ω 2 3 3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。 活动3：探究电流大小跟电阻的关系 1．实验器材 几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。 2．设计实验 ⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？ ⑵怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小） ⑶如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。 ⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。 3．连接电路，进行实验，并记录实验数据。 实验次数 电压/V 电阻/Ω 电流/A 1 U= V 2 3 4．分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。 三、欧姆定律 活动4：阅读课本71~72页“欧姆定律”部分内容，自学欧姆定律及其公式。