课题研究成果结题-张林红教程分析.docVIP

一、课题的提出： 计算能力是学生最基本的数学能力，小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。小学数学《新课标》指出：学生的计算能力应达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。 小学数学教材中的计算比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行；数学解决问题的思路、步骤和最终结果也要通过计算来落实；几何知识、统计图表、简易方程和比例的知识也都与计算密切相关。计算能力的培养,不但与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素也密不可分。小学数学教材中，有口算、笔算、估算、四则混合运算等，我们主要研究提高学生计算的正确率和提高计算的熟练程度。 我们在教学中发现，学生的计算情况很令人担忧：他们不是抄错数字，就是漏写符号；不是加法忘了进位，就是减法忘了退位，或者加法当减法做，乘法做成了除法；有时甚至会出现一些谁都无法理解的错误，他们在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。 基于以上原因，我选择了“小学生计算能力提高的研究”这个课题进行研究。 二、课题概念的界定及理论根据： 小学生计算能力是指学生根据课程标准的要求在数学基本计算中具有较高的正确率和适当的速度，包括对基本方法的掌握和合理、灵活的运用。 本课题主要研究在新课程实施中，造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，同时寻找提高学生计算速度和计算正确率的教学策略。本课题尊重学生的发展，以优化计算方法为手段，以提高计算能力为目标，探索有关计算教学的教学模式和教学方法，促进学生良好计算习惯的养成，找到提高学生计算能力的对策。 进行课题研究时，我们主要是利用课堂教学提高学生计算能力。因此在研究时遵循了学生的心理特点和认知规律，善于创设丰富多彩的教学情境，多管齐下激发学生计算的兴趣；在具体情境中进行计算，教给学生计算的方法，培养了学生良好的计算习惯；在理解算理的基础上，让学生掌握算法、重视计算的技巧性和灵活性；培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。 三、研究的内容： 1、对学生养成良好的计算习惯的研究。 2、对学生计算速度和准确率提高的研究。 3、利用课堂教学提高学生计算能力的研究，进一步探索有关计算教学的教学模式和教学方法。 4、设计有效的练习以提高学生计算能力的研究。培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。 四、研究的目标： 1、通过调查分析和测试，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，培养学生的口算、估算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学。培养学生的计算兴趣，提高学生的综合素质，找到提高学生计算能力的对策，。 2、通过课题研究提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。使口算正确率达到98%，基本计算题的正确率达到90%，简便算法的正确率达到88%。 3、通过课题研究，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。 4、通过计算培养学生耐心、细致、不畏困难，能静下心来学习的优秀品质及踏实、求真的科学态度。 五、研究的方法： 1、文献研究法：查阅与本课题有关的信息和资料，吸收和借鉴先进的理念，为本课题研究提供参考和帮助。 2、调查研究法：通过访问、调查或者问卷的方式，有计划的收集相关资料，整理资料。 3、行动研究法：用测试的方法检验学生计算能力的掌握程度。 4、经验总结法：在调查研究的基础上，进行总结归纳，撰写出相关的教学经验论文。 六、研究的范围及对象： 本课题以我校（雷牙乡小学中心校）全体学生为主要研究对象。 七、研究的过程： 1、准备阶段：（2015.3.10——2015.4.10） （1）确立课题，制定课题研究方案。学习数学课程标准和计算教学的理论。 （2）确定研究班级，结合实际情况开展调查研究，分析课堂教学中造成学生计算速度慢和计算正确率下降的原因。抽样部分学生开展问卷调查。 （3）讨论相应的对策，写出课题研究报告。 通过对学生计算能力的调查研究，我们认为课堂教学中造成学生计算速度慢和计算正确率下降的原因主要有以下几点： a、对计算缺乏兴趣，计算习惯差。 调查发现，很多学生对计算的兴趣不高，看到数字大就头疼害怕，而且年级越高这种现象就越严重。兴趣不高何谈好的计算习惯？经调查，24%的学生没有养成认真审题的习惯，做数学题只读一遍就开始运算，不仔细观察数字与符号的内在联系；37%的学生没有校对的习惯，不是抄错数字，就是漏写符号；不是加法忘了进位，就是减法忘了退位，或者加法当减法做，乘法做成了除法；学生草稿习惯也不容乐观，根据我的课堂观察，部分学生没有草稿本或者经常随便拿张纸打草稿，有草稿本的学生，但上面的字迹潦草、散乱，还有一部分学生没有固定的草稿本，在书上、作业本上、课桌面