详细元认知课件解读.ppt

一、元认知的概念 二、元认知的结构 一、元认知的概念 　 （一）什么是“元” 19 世纪末开始，科学和哲学发展的一个重要特点就是越来越多地以自身为对象进行反思和研究，针对这种自我意识研究，孔德(A.Comte)提出了著名的孔德悖论：“思考者无法将自身分成两部分，一部分在进行推理思考而另一部分在观察这种推理……这种观察怎么可能发生呢？他认为内省法存在“自我证明悖论”：同一器官如何能够同时既是观察者又是被观察者？ 于是1956 年，哲学家塔斯基(Tarski)为回答孔德悖论，引进了 “元”概念，他认为，元什么即关于什么的什么。他针对客体水平提出了元水平的概念；客体水平是关于客体本身的表述，而元水平则是关于客体水平表述的表述。存在于客体水平和元水平之间的这种区别，使得我们可以将一个过程作为两个或两个以上同时进行的过程来分析。其中，任何一个较低层次的过程都可成为一个较高层次过程的对象。因此，内省可看做是认知主体对客体水平所进行的意识作出元水平的言语表述，这样一来，关于内省法的自我证明悖论就得到了解决。 20 世纪 70 年代后，随着认知心理学的兴起与发展，心理学家们发现，在所有认知过程的背后还存在着对认知过程本身的认知过程，这就是“元认知”。 （二）什么是“认知” 认知是人类个体对客观世界的认识过程。客观世界包括无生物界、生物界和人类社会三大部分。 前两者统称自然界,国外心理学者通常称之为物理世界,而把后者称为社会世界。因此,认知发展既包括对物理世界的认知发展也包括对社会世界的认知发展,两者共同构成认知发展的全部内容。 （三）什么是“元认知”（反省认知或反审认知） 讨论：你眼中的元认知是？ 霍夫斯兰德认为：元认知就是跳出一个系统之后去观察这个系统的认知加工。 克鲁维认为：元认知就是明确地专门指向个人自己的认知活动的积极的反省的认知加工过程。 威尔曼认为：元认知就是关于认知的认知，即一个人所具有的关于认知过程和认知状态的知识。 （三）什么是“元认知”（反省认知或反审认知） 在众多的元认知定义中，以元认知研究的开创者弗拉维尔所作的定义最具代表性。1976年，他在《认知发展》一书首先提出元认知（也称后设认知）概念。弗拉维尔认为：元认知就是一个人所具有的关于自己思维和学习活动的知识及所实施的控制。而且元认知体验最可能发生在思维活动水平较高的情况下。 　　他将元认知表述为“个人关于自己的认知过程及结果或其它相关事情的知识”,以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调”。即“元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控”简单的说，元认知就是就是对认知的认知。是个人对自己的认知加工过程的自我觉察、自我评价和自我调节。 例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”，指的就是这种次认知。 　 实质：学习者对认知活动的自我意识、自我评价和自我监控与调节的过程。 （四）元认知与认知的关系 1、二者的区别 （1）在对象上 （2）活动内容 （3）作用方式 （4）发展速度 （5）目的 2、二者的联系 （1）从本质上讲，元认知是不同于认知的另一种现象，它反映了主体对自己“认知”的认知。同时两者又是相互联系、不可分割的，认知是元认知的基础，没有认知，元认知便没有对象。 （2）元认知通过对认知的调控，促进认知的发展。 （3）元认知和认知共同作用，促进和保证认知主体完成认知任务，实现认知目标。 二、元认知的结构 关于元认知的结构，不同的研究者持不同的观点： 弗拉维尔认为元认知的两大结构是“元认知知识”和“元认知体验”。 布朗等人则认为元认知的两大结构是“关于认知的知识”和“认知调节”，布朗等人的“关于认知的知识”相当于 Flavell 的“元认知知识”。 国内学者董奇综合弗拉维尔和布朗的观点，认为元认知由三部分组成：元认知知识、元认知体验和元认知监控。 通常来说，元认知包括以下三个结构： （一）元认知知识 1、含义： 有关自己认知活动的知识。 认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识—知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 2、举例： 学生认识到自己英语学习的特点、自身的长处与不足，认识到英语学习任务的复杂艰巨性、认识到英语学习要使用不同于其他学科的方法等。 3、元认知知识的结构 （1）关于个人因素的元认知知识：即有关人作为学习着或思维着的认知加工者的一切特征的知识。 ①关于个体内差异的认识， 例如，正确地认识自己的兴趣、