四上U5A Read and write _罗桥兰、黄晓莉.docVIP

高埗镇东联小学 设计教师： 罗桥兰 黄晓莉 教学年级： 四年级 课题名称及课型： What would you like ? （新授课） 教材版本： PEP BOOK 3 课时：（period） Third Period 一、学生分析 四年级学生活泼好动，喜欢尝试新事物，即好奇又好强，表现欲望强烈，学习英语的热情高涨。他们在第一课时和第二课时已经很好地学习和复习了一些关于食物的单词和一些就餐礼貌用语。依据他们的特点和实际水平，在教学过程中我通过复习然后利用以旧带新的方法教授本课时的四会单词，并通过比赛，chant, 游戏等方法巩固本课时的知识点。 二、教材分析 本课时是PEP BOOK3 第五单元的第三课时，主要内容是Part A Read and write Write and say.在第一课时和第二课时学生已经复习和学习了以前学过的食物单词和一些礼貌就餐用语。在设计本课时，我会把Part C Story time也插进本课时，因为Story Time涉及到What would you like for lunch?与本课时What would you like for breakfast ?相似。为了让学生更好地区分和综合运用关于三餐的句型。 三、教学目标 教学内容 1、掌握四会单词cake, egg, milk, water的规范书写。 2、能够会说What would you like for breakfast? I’d like……并能在实际生活中运用。 3、能够用英语正确提问，表达早、中、晚三个时间段自己所需的食物。 4、能在图片的帮助下理解、听懂英语故事。 四、教学策略 本课时主要通过游戏、比赛、chant等方式让学生更好地掌握本课时的四会单词，并利用多媒体创设一日三餐的不同时间情景，让学生在情景中大胆地表达，获取自己所需要的东西。本课时主要通过多媒体生动地呈现Story time，让学生更好地理解Story time的内容，并通过让学生表演故事等方式更好地培养学生学习兴趣，和满足学生的表演欲望。本课时主要准备好课件，补充单词竞赛的单词，图片。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1、头脑风暴 （设计意图：以竞赛形式，说出b, e, w , m开头的单词，培养学生发散性思维，为本节课单词教学作铺垫，让学生了解字母和单词之间的关系。） 2、欣赏歌曲What Would You Like? (设计意图：在歌曲中进入学习状态，活跃课堂气氛，自然引入本课教学) Step 2 Presentation 1、T: What would you like for dinner? S1: I’d like…. T: What about breakfast?(多媒体呈现早上吃早餐的情况，引导学生理解 breakfast.) 2、T：Breakfast is ready. What would you like for breakfast？(呈现餐桌，要求学生根据餐桌上的食物用I’d like ……回答。 T: How do you spell？ (教师根据学生的回答板书四会单词，学生拼读单词并书空，依次把四会单词bread, egg, milk, water的正确读音和规范书写呈现。) 3、利用多媒体呈现吃午餐的情况，引导学生理解： What would you like for lunch? T: Lunch is ready. What would you like for lunch？ (设计意图：从What would you like for breakfast?利用多媒体生动、直观地引入到What would you like for lunch?过渡自然，容易让学生接受和理解。) 4、Chant What would you like for breakfast? What would you like for breakfast? I’d like milk. I’d like milk. M-I-L-K, milk. Yummy, yummy, yummy. 5、学生小组练习chant.把单词bread, egg, water，lunch改编到chant中，在小组练习，并配合动作。 （设计意图：利用chant形式帮助学生记忆单词，并活跃气氛,并通过改编的形式更好地发挥学生的创造性思维） Step 3 Practice 1、“我是记忆能手”竞赛补充单词,例如： ead m k w t gg br d ilk at