四上U5B Let’s learn_罗桥兰、黄晓莉.docVIP

高埗镇东联小学 设计教师： 罗桥兰 黄晓莉 教学年级： 四年级 课题名称及课型： What would you like ? （新授课） 教材版本： PEP BOOK 3 课时：（period） Fourth Period 一、学生分析 四年级学生活泼好动，喜欢尝试新事物，即好奇又好强，表现欲望强烈，学习英语的热情高涨。他们在前面三个课时已经学习和复习了一些关于食物的单词和一些就餐礼貌用语为这节课教学打下基础。依据他们的特点和实际水平，在教学过程中我通过TPR，创造情景，故事教学等方法巩固本课时的知识点。 二、教材分析 本课时是PEP BOOK3 第五单元的第四课时，本课时主要内容是：Part B Let’s learn Let’s do.在前面三个课时学生已经学习了一些关于食物的单词和一些就餐礼貌用语。在设计本课时，我会把Let’s sing也插进本课时,通过歌曲更好地培养学生的兴趣。在本课时我会通过故事形式整合Let’s learn和Let’s do内容，让学生在学习句子时学习单词做到词不离句。 三、教学目标 教学内容 1、能够听说认读单词：plate, fork, knife, spoon, chicken. 2、能听懂指示用语，并能按照指令做出相应动作。 3、能够选用恰当的餐具进行就餐。明确不同餐具的使用。 四、教学策略 本课时主要通过故事、游戏、chant、表演、TPR等方式巩固知识内容。并把Let’s learn中的单词与Let’s do句子整合到故事中教学，让学生的学习做到句不离词，词不离句，并能更好地帮助学生记忆知识，培养他们的学习兴趣。本课时主要准备好课件，图片实物。 五、教学过程 Step 1:Warm-up 1、欣赏 song :What Would You Like? 2、Sing a song (两只老虎的歌谱) Can I have some noodles? Can I have some noodles? Sure, here you are. Sure, here you are. Can I have some noodles? Can I have some noodles? Sure, here you are. Sure, here you are. （设计意图：通过歌曲营造愉快的教学气氛，消除学生紧张的情绪，让学生在愉快的氛围中学习英语。并渗透句行Can I ……？为下面教学做铺垫。） Step 2 Presentation 1、多媒体呈现上两课时的人物Zoom正在就餐，可是没有餐具： T: Can you remember Zoom. Here’s Zoom. She is at the canteen. Zoom：Oh, what a big feast! Pass me a plate. 教师拿plate,图片，并做出pass动作。 T: Plate, plate, p-l-a-t-e, plate . Here you are. Zoom想喝汤脑袋想着fork和spoon说：fork and spoon, fork and spoon.最后说： Give me a spoon. T:呈现单词图片和单词并做动作，引导学生用“spoon, spoon, s-p-o-o-n. Here you are .”回答。 Zoom想吃面条，手里拿着spoon非常有趣。 T: Use the chopsticks.(教师手里拿着chopsticks的图片和单词卡做use the chopsticks动作)引导学生跟读，Use the chopsticks. Use the chopsticks. chopsticks, chopsticks, c-h-o-p-s-t-i-c-k-s chopsticks. Zoom想吃蛋糕，但是蛋糕太大。 T: Cut with the knife. Cut with the knife.(教师做动作并呈现knife单词卡片) (设计意图：通过多媒体与教师对话呈现本课时单词，并渗透Let’s do内容，使本来枯燥的单词学习变得生动起来，能更好地引起学生的学习兴趣。 2、Game: What’s missing? (设计意图：通过游戏帮助学生机械记忆单词。) 3、引导学生扮演教师角色，与Zoom 进行对话。 （设计意图：通过人机对话，并让学生做动作，给Zoom不同的餐具，进一步巩固单词，从机械练习到灵活运用。） 4、利用多媒体呈现story Sarah的妈妈正在厨房准备招待客人 Sarah: Can I help? Mum: Yes. Give me a spoon., please. Pass me