《只拣儿童多处行》资料.ppt

春暖花开 百花争艳 3 只拣儿童多处行 作者简介： 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。福建福州长乐人。现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。代表作品：《繁星》《春水》 《寄小读者》 《再寄小读者》 3 只拣儿童多处行 题目是什么意思？ 为什么要“只拣儿童多处行”呢？ 读准字词 成千盈百 不解 浑身解数 倚靠 栏杆 旺盛 四肢 欢畅 纽扣 先弄清“解”的读音，再理解语句的意思。 1、儿童不解春何在。 2、使出浑解数。 自由默读课文，理清文章的脉络 按作者的行踪分段 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 阅读第5-8自然段，找出描写海棠花开的旺的词句 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 　　春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！ 　　我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。 　　对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 本段写的是作者的感想，如何理解“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！的意思？ 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 作业1. 背诵课文第5——9自然段。2.默写本课生词。 * 春 -----冰心 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５ －９自然段。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理 解由生字组成的词语。 3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句 诗的意思。 4.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是 那么生机勃勃，令人快乐。 请同学们带着问题读课文。 盈 解 倚 栏 盈利 解放 倚靠 栏杆 纽扣 我会读： 扣 旺 畅 肢 肢体 欢畅 旺盛 解：jiě 解放 ?jiè 解元/押解 ? xiè ?全身解数 yíng jiě xiè yǐ lán wàng zhī chàng kòu 解：jiě 解放 jiè 押解 xiè ?全身解数 成千盈百 座无隙地 聚精会神 密密层层 浑身解数 叽叽呱呱 儿童不解春何在，只拣游人多处行。 游人不解春何在，只拣儿童多处行。 　　 ● ● “解读”jiě，知道、明白。儿童不知道春天在哪里。 “解”读 xiè ，解：手段，本领。使出全身本领。 1.思考：作者的游览路线是怎样的？ 画出表述作者行踪的词语。 　　 　　颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 2.按作者游览路线（行踪），给课文分段，概括段意。　　 第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 　　 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 　　 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 　　 第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就