数与代数教案.docVIP

课 题 数的认识 课时安排 1 教学目标 学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，掌握数的意义和基本性质，懂得整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。 教学重 难 点 学习重难点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别。 前置 作业 1、 -25℃是负数。它表示比0℃还________的气温度数。 2、什么是整数，整数包括哪些数？ ②整数的个数是__________。自然数是整数的一部分，自然数的单位是______。最小的自然数是______。 导 学 案 学 生 活 动 教 师 活 动 预 习 反馈 分数 的分类（真分数、假分数） 分数和百分数的区别： 小数的分类：有限小数（大于1和小于1）和无限小数；无限小数又分为循环小数和不循环小数（π），循环节 ； 小数又可以分为带小数和纯小数 小数和分数的联系：1小数和分数在同样的条件下产生2小数都是分母是10,100,1000，……的分数的另一种写法。3小数分数之间可以互化 组内交流 组际解疑 老师点拨 自 学 交流 1、小明喝了一杯牛奶的 ，然后加满水，又喝了一杯的，又加满水，最后把一杯都喝了，他喝的水和牛奶相比，（ ）多。 2、自然数a、b都不为0，且a的等于b的，那么a（ ）b 3、把一杯水平均倒入3个不一样大小的杯子里，，每个杯子里的水是1杯水的” 教师巡视 学 生 活 动 教 师 活 动 展示 点 拨 学生独立答题 教师点拨 练 习 迁 移 1、填一填，读一读。 2、什么是数位？数位与位数相同吗？ 3、什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ 4、做一做。 27046=2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6×（ ） 5、读法和写法。 ①读出下面各数。（说一说读数的方法、要点） 106000000 0.006 25.08 ②写出下面各数。 九十万三千 ________________________________ 二十亿五千零十八 ___________________________ 零点二零零八 _______________________________ 6、改写（说一说改写的方法、要点） ①把540000改写成以“万”作单位的数。 ②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。 板书设计 教后心得 数的认识 分类 本节学生的学习效果还不错，全班学生针对这类问题都能快速做出正确分析与判断。我也算圆满完成了这节课的学习目标，实现了三维目标的有机整合。 ?分数的基本性质是什么？ ②填一填。 想一想： 分数大小不变，但什么变了？ ?2、小数的基本性质是什么？ 3、?把下面小数改写成两位小数。 0．300= 2.5 = 4.3 000 = 导 学 案 学 生 活 动 教 师 活 动 预 习 反馈 分数基本性质、小数基本性质、商不变性质、比的基本性质分别是什么 教师适时补充 自 学 交流 1、=（ ）÷60=2:5=（ ）%=. 2、的分子加上8，要使分数的大小不变，分母应加上（ ） 3、0.25=（）÷12==6：（）=（）% 学 生 活 动 教 师 活 动 展示 点 拨 1独立试做 2组内交流 3小组代表汇总 教师点拨 练 习 迁 移 1、全国第五次人口普查统计结果，我国总人口已达到1295330000人，读作（）；改写成用“亿”作单位，并保留两位小数约是（）亿人。2把0.66,66.6%，0.667，从小到大顺序排列： 2、判断：不能化成有限小数；小于0.6而大于0.4的小数只有1个；真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1；分母中含有质因数3的分数，一定不能化成有限小数。 3、把15.05的小数点向右移动两位，则这个数（） 4、哥哥比弟弟重25%，弟弟比哥哥轻（ ）% 教师巡视 板书设计 教后心得 数的认识 分数基本性质 小数基本性质 商不变性质 比的基本性质 我觉得，有时敢于尝试，就会得到意想不到的收获，大胆的迈出去，才有成功的机会。什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？ 什么叫做减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？ 整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？ 小结：整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少 整数、小数加法、减法的计算方法各是什么？ 分数加法、减法的计算方法各是什么？ 它们有什么相同点？ 1、阅读以下信息 A、我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。 B我