多媒体制作交流要点详解.ppt

4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 PPT软件[一般运动动画] Flash软件[关键帧概念] Swish：文字动画 3Dmax：三维动画 如何在PPT中插入视频动画及Flash动画 动画设计工具 4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 基于元件实例的Flash动画制作 Flash最基本的三种动画[运动、变形、逐帧] 4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 如何在PPT中插入Flash文件 超链接的方式[最简单] 插入对象的方式[不好用，容易死机] 控件工具箱[最直观] 4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 控件工具箱 可分为两种情况，机器上的PPT加载控件后，没有“自定义”选项，与有“自定义”选项的。 　解决“属性”面板上没有“自定义”项目的方法：安装Flash控件。 　　下载地址 /soft/29667.htm 4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 4. 基于Flash的多媒体课件制作 动画 设计 4. 基于Flash的多媒体课件制作 音频 视频 解说词 音效 背景 音乐 多媒体课件中所用到的音频素材主要有解说词、音效和背景音乐。音频素材的获取方法主要有三种：一是将录音带、录像带、CD、VCD等媒体上的音频信号通过播放设备输入计算机；二是通过话筒和计算机的声卡录制声音；三是直接在计算机中运用声音软件制作音频信号。 4. 基于Flash的多媒体课件制作 PPT配音 GoldWave 音调、音量、去噪、淡入、淡去、剪辑 音频处理工具 音频 视频 4. 基于Flash的多媒体课件制作 视频录制工具：屏幕录相专家、Adobe Captivate、Camtasia Studio、德威录播大师、 速课录课系统 视频处理：会声会影\ Avs video edit 视频下载工具：维棠FLV 视频格式转换：格式工厂 视频处理工具 音频 视频 4. 基于Flash的多媒体课件制作 音频 视频 4. 基于Flash的多媒体课件制作 交互 设计 交互性要强 便捷有效的交互设计可实现教与学双方信息实时的和有效的交流，多媒体课件不仅向学习者传授知识，还可提供答疑及考核，并给出相应的反馈信息，从而保证学习者主动积极地参与学习 反馈性 容错性 简易性 5. 多媒体课件制作案例 机械工程材料 5. 多媒体课件制作案例 模具CAD/CAM 6 .课件制作过程中的问题 1 2 3 4 不受重视，制作周期长，可预期回报低，单打独干多 年轻教师教学经验不足，多媒体课件核心仍是教学设计，音视频等只是辅助，课件制作过程把握不好容易出现本末倒置 硬件设施跟不上，多媒体教室晴天屏幕亮度不足 学生自主学习用课件，经反馈使用率低，从义务教育阶段起没有培养出自主学习习惯 / / 多媒体课件 制作交流 福建信息职业技术学院 1. 传统教学与多媒体教学比较 准备制作周期 师生交流 灵活性 学生接受情况 教师素质 教学效率 传统教学 多媒体教学 不高 高 利于 不利于 好 不好 要求高 略低 不长 长 按情况 按情况 2. 优秀的教学课件应具有的因素 个人体会 1. 启动、运行不应出问题：反复调试，路径问题 2. 启动界面简洁、美观，有一定技术含量； 3. 较好的教学设计：文字、公式格式正确，教学体系完整（知识点的引导讲解、习题案例资料、教学评价跟踪反馈等），教学方法合理 4. 设计技术：多媒体技术应用，素材规范化，开发工具，新技术，设计水平 5. 美工，系统设计协调完整，新技术，创新点，推广价值 3. 多媒体教学载体及开发工具 多媒体教室使用 网络平台使用课件 课堂教学用的课件和给学生自学用的课件应该是有所不同的，给学生自学用的课件没有老师现场讲解，所以课件制作应比较完整。如果用给学生自学用的课件给学生上课，老师只要开机播放就行了，这就失去了教师的作用。所以课堂教学用的课件应该给教师留下一个发挥作用的空间，让教师能够一边播放课件，一边讲解。或者讲一段，播一段。 教师用课件---- 学生自学用课件--- 两用课件----- 3. 多媒体教学载体及开发工具 Authorware PowerPoint 简单易学，制作课件过程也极其简单 演示性好、配以萤光笔等工具可以很好的实现重点标注 图文并茂，动静有致 不能用于制作复杂动画 交互性差 支持各种动画、影像、图片、文本格式 强大的交互功能，可以任意控制程序流程 在人机对话过程中，提供了按键、按鼠标、限时等多种应答方式 提供了许多系统变量和函数，用以根据用户响应情况执行特定的功能 无须掌握高