《表格数据的处理》教学设计详解.docVIP

案例1.21 信息技术基础部分教学设计案例 设计者 陈浩川 单位 广州市广东仲元中学 案例名称 “齐来评选文明班集体”--------表格数据的处理 适用范围 必修模块“信息技术基础”课程标准（二）（1） 课时 1课时 【课标要求】 对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处中的重要技能， 也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。从这个目标出发，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息；揭示事物的性质、特征及其变化规律。 【教材处理】 1．本节课讲广东教育出版社（下面简称“粤教版”）的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用一节课时间完成。 2．在主题选取方面，广泛参考了教科版、上海科技版、浙江教育版、中国地理版等教材和网上课例，选取粤教版的例子（评优活动），结合粤教版的教学内容对该例子进行改造，构建了“齐来评选文明班集体”这个与学生有密切联系的主题。这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生容易掌握知识，更重要的是培养学生的集体荣誉感和主动运用信息处理技术解决实际问题的习惯。 3．教材的内容看起来虽然不多，但是考虑到学生的信息技术基础参差不齐，基础差的学生在一节课里面可能不能接受太多的内容，而且，就算能“吸收”到全部内容，也未必就全部“消化”。所以，在衡量了学生的总体情况和本节课的重点安排后，决定删除教材中“数据透视表”的内容，将分类汇总和分析数据内涵作为本节课的重点和难点。这样做既能减轻学生的负担，转化为自己的信息技术处理能力。 【学生情况分析】 1．学生在本节课前学习高中信息技术新课程的必修模块已经有一段时间了，学生对本模块的学习方法有了一定的认识，在学习信息处理时，应该引导学生用不同的工具和方法进行不同的信息加工； 2．文本和表格信息的加工这一部分内容，学生在初中时已经有了一定的掌握，本节课在复习和巩固加深原有知识的基础上，继续对表格信息加工处理的几种方法进行归纳和实践，使学生能根据实际情况需要灵活使用不同功能进行信息加工； 3．本节课的学习主题与学生的实际生活有密切的关系，在学习过程中可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解求和、求平均值、排序、分类汇总和筛选的意义和作用； （2）熟悉运用Excel对表格数据进行处理和分析。 2．过程和方法 （1）经历观看视频演示、上机操作、讨论交流的过程，体验并掌握数据求和、排序和分类汇总的过程与操作，能根据需要选用不同的数据处理方法进行处理； （2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用筛选、排序等功能研究数据变化趋势，分析事物发展规律。 3．情感态度与价值观 （1）通过主题任务的完成，培养学生的集体荣誉感、归属感，增强班级凝聚力； （2）通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力，提升学生探究的热情； （3）通过筛选功能的学习和探究，使学生培养初步的数据挖掘能力，为以后的课程学习打下基础； （4）通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力。 【教学重点与难点】 重点：分类汇总的作用和操作方法。 难点：分类汇总，如何分析数据内涵。 【教学策略】 教学理念与方法：以培养学生的信息素养为前提，遵循“学生是学习的主体，教师是学习的指导者”的新课程教学理念，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主体任务”的教学模式，通过任务驱动法，利用多媒体教学系统和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探索，在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。 【教学媒体】 多媒体课件、多媒体教学系统、网络教室 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入主题 问:同学们觉得我们班是不是一个团结的班集体？请举出例子。 学生各自说出自己的意见和例子。 每个学生都希望自己班成为文明班，都想知道怎样求出评选结果，从学生熟悉的问题中创设主题，提高学生学习的兴趣，易于入手。 带出班级团结的一个表现：文明班集体评选，介绍评选形式。引入主题：评选一个月的文明班集体。 观看投影，思考怎样可以求出评选结果。 二、布置简单任务，体现问题解决步骤 这个问题显然不能直接求出，先来解决一个简单问题。 布置任务1：求出第一周每个班的总分。 提示：用求和功能就可以得出结果 学生打开表“任务1”，分别求出每个班的总分。 从简单情况开始，循序渐进，使学生有成功感。遇到稍深一些的情况时，引导学生利用旧知识去解决问题，使他们更好地分类汇总的步骤和基本原理。 有了任务1的基础后，再布置任务2：求出前两个星期每个班的总分。 提示：每个班的数据是分散的，如何求和会更方便？ 学生打开表“任务2”，按老师提示，现排序，再求和，得出结果。