实验1：组合逻辑电路教程解析.pptVIP

2、水箱水位监测电路实验 7段显示数码管功能简介 2、水箱水位监测电路实验 七段显示译码器74LS48（CD4511）逻辑功能测试 二-十进制高位优先编码器74LSl47逻辑功能测试 用 74LS04、74LS147、CD4511和数码管设计一个水箱水位监测显示电路 （1）显示分辨率以整数米（m）为单位，要求写出设计过程，画出逻辑电路。 （2）在实验板上连接显示电路，用板载电位器替代水箱水位监测探头。调节电位器，观察柱状LED的点亮位置及数码管的对应显示数值，验证电路功能。 2-三、实验内容 2、水箱水位监测电路实验 2-四、实验连线说明 反码输出接灯观察 原码输出，接数码管观察 2、水箱水位监测电路实验 1. 通过具体的设计体验后，你认为组合逻辑电路设计的关键点或关键步骤是什么？ 2. 采用优先编码器和显示译码器还可以实现那些应用电路？试举出一例，给出逻辑图。 3. 用异或门构成码制变换（原码与反码、二进制码与格雷码）电路的原理和方法。 4. 二进制半加器、全加器、超前进位加法器三者之间有哪些主要区别? 五、思考题 实验1-2 1. 画出实验电路，整理表格和分析实验数据。 2. 总结用数字集成电路进行各种扩展应用的方法。 3. 比较使用门电路组成组合电路和应用专用集成电路各有什么优缺点。 4. 完成思考题 六、实验报告 1. 通过具体的设计体验后，你认为组合逻辑电路设计的关键点或关键步骤是什么？ 2. 采用优先编码器和显示译码器还可以实现那些应用电路？试举出一例，给出逻辑图。 3. 用异或门构成码制变换（原码与反码、二进制码与格雷码）电路的原理和方法。 4. 二进制半加器、全加器、超前进位加法器三者之间有哪些主要区别? 5. 试用两片74LS160设计一个异步连接的大容量计数器，其模值 M=36，画出电路图。 五、思考题 实验1-2-3 数字电路实验及基本要求 电子实验中心 数字电路教研室 实验教学目的 本实验课是《数字逻辑设计基础》专业基础课程的课内实践教学课，重在培养学生数字电路的实践技能。要求学生完成基本实验、综合实验，掌握中小型数字系统的设计方法，并能独立完成调试过程； 实验项目由Multisim电路仿真、74系列中规模集成电路实验构成，充分融合了现代数字电路的设计需要。 通过实验可以更好地巩固和加深对理论知识的理解，增强理论联系实际的能力，提高动手能力； 通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为后续专业课程的学习和今后工作打下必要的基础。 实验方式 （1）学生应根据理论课程环节的相关要求，充分做好实验预习工作； （2）进入实验室后，实验开始前指导教师仅仅介绍实验的相关要求、任务、操作步骤及注意事项，工作原理不再重复介绍讲解； （3）学生根据实验要求，独立完成相关实验内容，并记录实验数据，由指导老师检查验收，课后完成实验报告，下次实验时上交； （3） 一人一组独立完成指定的实验项目。 注：有设计性环节的实验需要学生事先充分预习，带着目的和问题来做实验。 （1）掌握数字电路实验板的基本结构原理、功能及其使用方法。 （2）了解常用数字集成电路的主要参数及逻辑功能。 （3）具有使用仪器和辅助工具（如逻辑笔）查找和排除电路故障的能力，能根据电路原理对故障现象进行分析，借助相关仪器，逐步缩小故障范围，排除故障。 （4）通过实验，进一步掌握数字电路的综合分析与设计方法。 实验基本要求 实验中应注意的问题 电路设计问题 在数字逻辑电路设计时，应根据要求进行设计。 布线问题→做到认真、合理地布线 1.设计电路，画出逻辑电路图，并标出各管脚号，将所用芯片所有端（数据输入，使能、清零、置位等端子）预先标记。接电源、地或外部输入信号等，为实验布线打好基础； 2. 布线时，先将电源和地线接好（包括使能端、清零端等），再按信号的输入输出关系连好电路，需要经常变换的信号线最后接； 3. 接好后，对照电路图仔细核对后，再打开电源，开始实验测试。 故障检测与排除 设计好的数字电路进行实验，电路达不到预期的逻辑功能时，如果是组合电路，说明电路没能按真值表工作；如是时序电路，说明电路没能按状态表工作，均表明电路存在故障，应仔细排查，一般按下述步骤进行： 1. 完成布线后应检查一遍，以查出漏接和错接的导线。 2. 检查电源是否正常，芯片是否发烫，如是，则立即断电检查。 3. 用逻辑笔查出断线、引线虚接等。按照电路的逻辑功能，分别检查各级电路的输入输出是否正常。 4. 对于有故障的多级电路，为减少调测工作量，可将可疑范围分成两个区，分别检测。 5. 如果怀疑芯片坏了，对于SSI或简单功能的MSI，可以通过测试它的逻辑功能，迅速判断芯片的好坏。 数字电路实验板介绍及使用