人教版小学语文二年级上册课教案设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 31 回声 知识与技能 　1、认识6个生字，会写8个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣 情感态度与价值观 激发学生，探索科学的兴趣 重点：识字、写字。朗读课文。 突破方法：小组合作探究识字、写字。 难点：了解回声形成的原因。 突破方法：读议结合突破难点。 【课时安排】两课时 【教学准备】 生字卡片 【教学过程】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时 【课时要点】 1、导入新课，学、个生字，理解词语。会写个字。2、正确、流利地朗读课文读准，读通句子dào yǐng wéi li 媒体出示： 倒 影 周 围 哩 （2）读了课文，你知道了什么呢？学生交流。 （3）小青蛙都听到了哪些声音呢？让我们继续学习课文。 初读课文，重在培养自读能力，整体感知课文，这就需要落实“读准字音，读通句子”的基本要求。尤其是一些易混淆的字词更应当在初读感知时加以强调。 三、研读课文 （一）学习第一自然段 1. 小河边有座石桥，小青蛙跟着妈妈一块出来看风景了。 (1) 媒体出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 (2)谁会读？（指名读） (3)你知道倒影是什么吗？（学生交流） 2. 让我们一起来看看好吗？ （1）媒体出示：（半圆桥洞倒影在水里的图片） （2）句式训练“什么好像什么”，师引读。 师：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像——（生：一个大月亮） 师：什么好像一个大月亮？——（生：半圆的桥洞和水里的倒影连起来） （3）你还能照样子试着说一句吗？ 媒体出示： 妹妹的脸蛋好像（ ）。 （ ）好像（ ）。 3.齐读第一自然段。 过渡：那小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下又听到了什么声音呢？（板书：桥洞） （二）学习第二、三自然段 1.学生自由读第二、三自然段。 （1）小青蛙听到了哪些声音？请用“——”画出。 （2）学生交流。 媒体出示： “呱呱呱，多好看哪！” “你是谁？你在哪儿？” （3）1．复习词语 媒体出示：2．学习书写重点指导）学生学习写字，评议。出示： 2．认真完成“我能行”的练习。 3．正确、流利地朗读课文第一、二、三自然段。 板书： 31 回声 小青蛙 藏着小青蛙 学说话 桥洞 第二课时 【课时要点】 1、学会生字，字。自然段，通过多种形式的反复朗读，一、复习导入认读指名二、巩固1．抽读。2．指导写字：纹 岸 （1）媒体出示：纹 岸 （2）重点指导：岸 “岸”字上下结构，注意下半部分“干”字在“厂”字头的里面。 另：“纹”字书写时要注意绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提。（学生用手指比划书写。） 3．师范写“岸”字、边写边强调重点，学生用手指比划书写 4．学生学习写字，评议。 现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您： 让每一个学生都有辉煌的明天 　　　　 ——我的治班方略 我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。 我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。 一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。 一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天 １、沟通是教育的前提。师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。沟通应从了解开始。苏联著名教育家乌申斯基说过：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。因此，我在班级管理工作中，经常通