人教版小学语文二年级上册《识字八》教案设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《识字八》教学设计 教材分析： 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话另一组是现代科技。通过鲜明的对比既让我们惊叹神话传说的神奇又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语既让学生识字又丰富了学生的知识开阔了视野。各个词语的意思虽然独立但读起来能使人感到韵律美。教学时除重点抓好识字、写字外还应该指导学生认真朗读感受语言的韵律美。 爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征组织学生到课外收集相关的故事和资料引导学生在生活中学习语文主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字积累词语提高认识发展能力受到爱科学的教育影响。 教学目标 1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。 教学重点 识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 教学难点 感受语言文字的韵律美。 教学课时 两课时 第一课时 导入 讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想） （教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。 1、会认本课14个新字，读准音，认清形。会写“雪”字、冰字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道水在一定的条件下会变成空气、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。 4、能用“有时候 ，有时候 。”这种句式说话。 教学重点： 学会本课的生字，知道水会变成什么。 教学难点： 记住本课的14个新字。 教学过程： 一、猜谜导入新课。 1、同学们，又到了上语文课的时间了。语文课，真有趣，又学说来又学写，每天都有新花样。今天，我们的新花样就是：猜谜大赛，喜欢吗？不过有个规则同学们必须遵守哦：一是老师说的时候你要认真听，二是如果猜到了就举手，可是老师没有请到你之前你千万不能把答案说出来。 第一个谜语是： 云：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。 雨：千条线，万条线，落进水里看不见。 雪：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。 雹子：大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。 露珠：晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。 霜：下雨时照相。 2、师：（把字打到大屏上，猜对一个出示一幅图。）奖励你们边看图边读读谜底。瞧瞧，这四个字还有共同的地方呢！你发现了吗？（它们都有雨字或雨字头）看看这几个字，再看看这几个字对应的图，你发现这个雨字头跟什么有关了吗？ 生：跟水有关。 师：你再想想，就能猜到了。 师：雨字头多与气候有关。 师：这雨字头跟雨字相比，字形上发生了什么变化？（雨字写得扁扁的，横折勾变成了横勾，上面一横写得很短。） 为什么会发生这样的变化，你知道吗？雪字头作偏旁时要写得宽一点，以压住下面的部分，还要写得紧凑一点，给下面的部分留下足够的空间。 你知道哪些字是雨字头的？霜、露出现时贴上，露是课文中的生字，读读它。 3、师：现在小朋友注意听了，我要告诉大家一个小秘密：雨、雹子、雪、露珠和霜，它们都是同一个妈妈的女儿，你知道它们的妈妈是谁吗？ 生：水。 师：你怎么知道的呀？ 生：雨是水变的。 二、初读课文，读通课文，理清思路。 1、师：我还要告诉小朋友，水除了有这五个女儿以外，还有几个女儿呢，现在就请小朋友自己边读课文边找找其它的女儿。读课文要做到不加字不漏字不读错字，能做到吗？ 过程中引导：哇，X读完课文就开始思考老师提出的问题了，真了不起。 X真能干，思考完问题他还找到难词难句再读，真会学习。 读完以后同桌的小朋友互相抽考一下本课的生字会不会读。 2、师：谁来告诉我，水究竟还能变成什么啊？ 生：空气 云 师：（如想不出来）来，读读这句话，想想看。 “太阳一晒，我就变成气体。” “升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。” 师：那么水究竟是怎样变来变去的，想不想亲眼看看。好，如果大家坐得更端一点就满足你的愿望。注意看哦！ 3、观看与课文内容相关的课件。 看了这段动画，你一下子就弄明白了什么？ 三、精读课文，理解用词的准确。 1、读第一段。 那我现在就来考考我的智多星小宝贝了。