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物理教学中的互联网搜索 课题 人教版高中物理必修二 5.6 向心力 作者及工作单位 赵红花 江苏省宿迁市沭阳县建陵中学 教案背景 学生课前准备：利用百度搜索上网查阅圆周运动的向心力有关问题和知识。首先从向心加速度入手，根据力与加速度的关系和加速度的方向，建立向心力的概念（即：能使做圆周运动的物体产生向心加速度的力），接着根据向心力方向与速度方向特点，得出向心力的作用，乘着学生对向心力的好奇以圆锥摆（匀速圆周运动）为例，通过分析拉力对小球作用效果得出拉力的一个分力指向圆心，进一步指出该分力与小球受到的合力相等，问题转化为通过圆锥摆实验定量探究向心力与合力的关系（在分析的基础上得出二力方向一致，对于大小是否相等，让学生分组验证，得出结论后再带领学生从理论上进一步肯定：向心力来源于小球受到的重力和拉力的合力（或拉力的一个分力））。针对向心力与合力是否一定相等问题引入对变速圆周运动的探究，根据合力的作用效果定性分析。最后总结如何研究圆周运动问题以及一般曲线运动的研究方法。 教材分析 本节内容为高物理必修二第五章曲线运动第六节的教学内容，这是圆周运动很重要的一节，也是获取物理学习方法很重要的部分，教师要善于利用自己已有知识让学生会自己动手推导出向心力公式和进行正确的受力分析，进而后去求向心力的一般思路与方法。 ?教学目标 1．知识与技能 (1)从运动学的角度了解向心力的概念 (2)从牛顿第二定律的角度掌握向心力的表达式 (3)初步了解如何通过圆锥摆实验探寻向心力的来源，知道向心力是根据力的效果命名的 (4)会测量、分析实验数据、获得实验结论 2．过程与方法 　　(1) 自觉地将牛顿第二定律从直线运动迁移到圆周运动中去。 (2) 将运动合成与分解的方法应用到非匀变速圆周运动的曲线运动中来。 3．情感态度与价值观 在实验中培养动手的习惯和操作能力及分析问题、解决问题的能力，感受成功的快乐，体会实验的意义，激发学习物理的兴趣。 教学重点和难点 重点：1、理解向心力的概念和公式的建立 ?　 2、理解向心力的公式，并能用来进行计算 3、由圆锥摆实验定量探究向心力与合力的关系，追寻向心力的来源 难点：1、理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小 　 2、向心力的来源 教学流程示意 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 新 课 引 入 ?引 入：利用百度搜索相关视频 展示视频：（各种各样的圆周运动） /it/u=3801926975,3039559104fm=20 通过前面一节内容的学习，我们知道了任何做圆周运动的物体，都具有向心加速度（在黑板作出向心加速度方向），这节课我们来学习要产生这样的向心加速度，需要多大的力，方向如何，到底是一种什么样的力？ ?观看视频 ? ? ?通过情景展示，让学生初步认识到向心力的来源 和方向。 ? 向 心 力 概 念 一、向心力概念 师：根据力与加速度的关系，多大的力能产生这么大的向加速度an，方向如何？ 生：大小：F=man，方向与向心加速度的方向一致，时刻指向圆心。 师：/u96/v_MzYwNDk1NDk.html（在黑板作图示意）任何做圆周运动的物体，要具有这样的向心加速度，都时刻需要这种指向圆心的力。把能使做圆周运动的物体产生向心加速度的力，叫做向心力，符号：Fn ，即：Fn=m=mr 方向时刻指向圆心（完成课本P22第一题） 师：力是使物体运动状态发生改变的原因，对于圆周运动，向心力在改变物体运动状态上有什么特点？ 生：（不一定能回答出,教师可提示） 师：向心力与速度的方向时刻垂直，只能改变物体速度的方向，不能改变速度的大小，这究竟是一种怎样的力？哪来得？这么神奇！下面让我们一起去寻找答案。 （演示圆锥摆实验，让小球在水平面内做匀速圆周运动） 观看视频 学生思考感受到： 完成这些圆周运动需要使物体受到与速度方向垂直而指向圆心的力的作用。 通过复习向心加速度的公式，结合牛顿第二定律得出向心力的公式顺理成章。 探究匀速圆周运动向心力的来源 二、探究匀速圆周运动向心力的来源 师：/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%D6%DC%B0%DA%CD%BC%C6%ACin=2891cl=2lm=-1st=-1pn=5rn=1di=40605335835ln=1995fr=fm=indexfmq=1331639954244_Ric=s=0se=sme=0tab=width=h