怎样写好议论文摘要.ppt

（1）课前：反思自己的教学设计是否有效 ——教学设计是否具有科学的指导思想和理论依据？0 ——教学内容分析是否透彻？ ——学情分析是否合理？ ——教学环境选择是否适合？ ——教学目标的确定和表述是否准确？ ——教学重难点的判断是否有充分依据？ ——信息技术运用是否符合与学科教学整合的要求？ ——学习效果评价设计的指标与方式是否科学？ ——本节课属于哪种课型？如何进行针对课型的设计？ 如何进行学情分析？ （1）整体分析学生的情感特点和认知特点； 多元智能 （养毛毛虫的故事） （2）具体分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； （3）具体分析学生学习本课存在的困难点。 案例-学情分析.ppt （二）课中反思 情境创设与导入的是否收到了实效？ 学生的情绪和学习热情如何？参与教学的程度如何？ 师生互动是否有效？提问与理答是否科学？ 教师是否做到了精讲、点拨？ 教学是否顾及了每一个学生？ 是否根据学生的反应和课上资源，调整教学计划？ （3）课后反思 什么才是一节好课？我的课堂教学的效果如何？ 我的教学中哪些方面做的比较成功？为什么？ 教学中还存在哪些问题？ 原因是什么？ 我的下一步打算或改进方案是什么？如何实施？ 我的最终目标是什么？我现在处于哪个专业发展阶段？ 我的教学风格如何？案例：一位名师的教学风格 d.关于授课过程的反思问题： 1．互动的效果如何?是否促进了学生对所学内容的掌握? 2．我讲了多长时间?学生互动了多长时间?这样的时间安排是否合理? 3．还有没有帮助学生学到更多知识的活动或方法? 4．我的提问是否有效?反馈是否恰当? 5．我在课堂中是如何激发学生的?激发的策略有效吗? e.一般性反思问题： 1．如何使一名学习优秀的学生做到专心听讲? 2．如何使一名后进生做到专心听讲? 3．大多数学生对本节课的反应如何?为什么? 初任教师课堂教学自我反思表 a.列举出这节课的三个优点： b.列举出要改变的三件事情：想如何改变?做法及其结果将会何不同? c.关于教学内容的反思问题： 1．课程的主要目标是什么?我是否达到了教学目标? 2．学生对什么内容学得比较好?为什么? 3．学生对什么内容学得不太好?为什么? 4．学生对教学难点的掌握程度如何? 5．课的内容有趣吗?我在将来如何完善此课? （四）教学反思的策略与方法 （1）撰写教后记（2）微格教学法（3）案例研究和行动研究（4）教学档案袋法 5）教育叙事（6）与同事合作对话（同课异构，听评课---）（7）基于网络和博客的合作反思 五、教师专业化发展的起点——教师的读书与反思 长春外国语学校 贺庆国 (一)、教师专业发展的途径 1、读书——专业阅读——站在大师的肩膀上 2、反思——专业写作——站在自己的肩膀上 3、共建——专业团队——站在集体的肩膀上 教育感悟 教育随笔 教育叙事 教学案例 教育案例 科学人文社会背景知识 教育学心理学的知识 学科的专业阅读 (二)、教师专业发展的意义 实现人生价值的舞台，只有专业才有超越，只有超越才有卓越。理想的教师有坚实的理论功底，广博的知识背景，灵活的教学艺术，科学的教育研究，自觉的批判反思，强烈的人格魅力。 六、中小学名师成长规律 长春外国语学校 黄宝国 黄宝国，长春外国语学校党委书记，全国首批科研型教师，国家级骨干教师， (一)、对名师的划分 1、A级——明明白白的教师 2、B级——名副其实的教师 3、C级 ——刻骨铭心的教师 这类教师是学业上是学生的经师，生活上是学生人师，思想上是学生的导师。这应该是真正的名师，他说这类教师中国为数不多，达到这个程度何止是名师，应该是教育家了。 这类教师了解教育教学规律，掌握青少年身心发展规律，能够对学生进行因材施教 这类教师了解所教学科知识体系，掌握所教教材的知识点，能够对学生进行科学施教 1、以人为本 2、以德为先 3、能力为重 (二)、中小学名师的基本特征 4、终身学习 1、观察之路 2、学习之路 3、求实之路 (三)、中小学名师成长的基