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广西美术出版社四年级下册
《美术》教案
科 目:美 术
学 校:黔西县金碧小学
年 级:四 年 级
教 师:姜 远 学
1 中国民居
【教学目标】
1.充分感受我国传统民居建筑的艺术风格,领会这些建筑形式带给人们的感觉。
2.通过了解我国传统民居建筑的内部结构,从中体会这些结构表现的人文精神和审美意识。
3.懂得我国传统民居的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对传统民居的认同感受保护意识。
4.学习用线描的方法,自主画一座传统民居,培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。
【教学重难点】
重点:初步认识我国传统民居建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的方法,设计一座新颖独特的建筑。
难点:建筑外形与结构的新颖。
【活动准备】
各种传统民居图片。
【活动过程】
第一课时
一、导入
我国幅员辽阔,全国总面积达960万平方公里,这里一共居住着56个民族,他们有的居住在南方,有的居住在北方;有的居住在山区,有的居住在高原地区,有的居住在平原地区;有的居住在沿海,有的居住在内陆……由于各地的自然环境、历史文化和人们的生活习俗、审美观念不同,各民族的民居在平面布局、造型结构和审美文化特征等方面也各不相同,有着鲜明的地方特色。
二、引导学生欣赏各类民居
1.学生分小组自学讨论,欣赏课本图片,要求结合在课外书上、电视上和上网了解到的知识,向全班同学介绍自己最喜欢的一种民居。
2.每组指名一个学生介绍。
3.老师根据学生的介绍作更正和补充。
北京四合院:在南北想的主轴线上建正房,正房前面建东西厢房,四周以围墙组成院落。
陕北黄土窑洞:在黄土山坡边缘,在山崖里开挖出洞穴。顶部是拱形,具有冬暖夏凉,因地制宜的特点。
福建圆形土楼:是闽西客家人为自卫防御而修建的用于聚居的环形大楼,外墙土造,厚达一米。房门全开向内院。
蒙古包:蒙古包是一种羊毛毡制成的半圆形建筑,所以又叫毡包。它的优点是用最少的建筑材料,获得最大的居住面积,而且便于搬运,符合游牧生活的需要。
广西壮族干栏式民居:广西龙胜壮族的干栏式民居,建造复杂,做工精美,一般临水而建依山而筑,楼上住人,楼下架空,用几根粗大的木桩支撑楼房,古朴中呈现出与大自然浑然一体的美。
广东碉楼:广东开平碉楼是一种包含防御、居住为一体的多层塔式建筑,融中国传统建筑与古希腊、古罗马等外国建筑为一体,是华侨文化的象征。
三、拓展
1.让学生介绍自己见过的有特色的民居。
2.向同学们介绍自己家乡的民居。
四、作业:画画家乡的民居建筑
1.学生画,教师巡视辅导。
2.展示优秀作业,讲评
五、课堂总结。
第二课时
组织教学,复习旧知,导入新课。
教师总结第一课时学习情况和相关知识,导入新课。
引导学生认识自己居住的建筑。
1.想一想自己居住或见过哪些自己喜欢的别具一格的民居,向大家说说。
2.展示我国传统民居图片,让学生欣赏。
作业
1.要求:根据自己的想象,设计一幢自己喜欢的建筑,在美术纸上画下来。
2.学生完成作业,教师巡视辅导,强调:
(1)关注主体与背景的关系。
(2)完善构图,装饰纹样也可上色。
3.展示优秀作业,集体评议。
四、全课小结。
2 环境雕塑
【教学目标】
1.通过讲授、分析、比较等欣赏活动,让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系,认识环境雕塑与架上雕塑的区别,从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
2.学会欣赏、评述环境雕塑作品。
3.体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。通过环境雕塑方案的提出等活动,更加珍惜自然环境,珍视美术文化。
【教学的重点与难点】
重点:对环境雕塑的特点的认识。
难点:环境雕塑与环境的关系,环境雕塑与架上雕塑的区别。
【教学过程】
一课时
一、新课导入
我们每个人都有自己的生活和生活空间,在这个空间中我们为了自己的生存、学习和发展进行着各种活动。一个优美的环境,会让我们身心愉悦。环境雕塑是组成我们身边环境的要素之一。今天我们就来学习第二课《环境雕塑》(板题)。
二、新课
1.什么是环境雕塑
环境雕塑是依托环境的一种造型艺术,常常作为点睛之笔美化广场、公园、校园、街道等,这些雕塑作品与周围环境和谐统一,展示不同的文化主题,凸显不同的文化内涵与魅力。
2.欣赏教材上雕塑
(1)学生阅读课文内容欣赏图片,要求分小组讨论:每个雕塑是在什么地方,可能用什么材料塑造的,主题是什么,有什么象征意义。
(2)每小组推选一位代表汇报讨论结果(选择小组最喜欢雕塑汇报)。
(3)其余同学补充,老师补充。
(4)小结:环境雕塑要与环境协调,主要特点是与特定场合地点的(如绿色、生态因素)环境之间建立起亲密相融的关系,同时反映社会的经济、政治、文化等因素,表现出时代精神,这是环境雕
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