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136团中学目标管理方案 一、队伍建设 一）干部管理到位 认清四个职能 1领导职能：协助领导大胆管理，“静下心来”融入到分管基层中去，重细节管理，重制度化、规范化、标准化管理。搞好调研当好参谋，及时发现问题，解决问题。 专业教师职能：上好本专业课、上好示范课、做名师 学科职能：当好本学科的学科带头人，引领教师“潜下心来”做好本职工作，接受新的教学理念，勇于实践，敢于教学创新。 育人职能：创建文明、和谐的育人环境，做好师德“楷模” 2倡导“四种精神”：即奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神 强化“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识 日常工作中做到“八个相互”：即相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互学习、相互成长、相互关心、 3结合实际工作需要，开展“七个一活动”：即每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。 二）教师从严从细 1、管理严格实行八小时坐班制 2、讲究公平 以教师为本，努力做到“五个公平”：即班级生源公平（电脑程序编班，班主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都要一视同仁）；工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤占）；师生关系公平（摒除师道尊严，师生亲密无间）。 3、强调师德 ，师爱是师德的核心，师德核心的内涵是教师要全身心地为了学生的终身学习而做好服务。 学校要从抓师德建设入手培养教师的人格修养。 4、注重培养青年教师 青年教师参加工作需过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。 青年教师要过“五关”，1“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，2参与校内培训，3参与校外培训，4积极听课，5积极写反思。 5、教育上加强（对学生）四项教育：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。 精神上倡导四种精神：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。 努力实现四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态 三）目标管理 （一）工作目标 1、“工作方针：课堂成就梦想，态度决定激情，细节决定成败，和谐促进发展。 2、工作目标：即思想工作有亮点，教育管理有进展，学生素质有提高，考试指标有突破，教育科研有思路，队伍建设有举措。 3、创建学习校园、安全校园、绿色校园、文化校园。 （二）主要做法 1、建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。 学校从管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造等方方面面都要进行整体优化设计和规范。做到每个岗位皆有明确的职责规定， 2、弱化处室职能，充实教学一线 具体的工作，整体上形成一种后勤围着前勤转，处室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转的架构。 推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。 二、学生管理 课堂的主人是学生，学习的主人是学生，学校的主人也是学生，学生的培养目标： 小学：写字习惯、读书习惯、预习习惯、思维习惯，注重学习习惯的养成。 中学：自主学习、逻辑思维、动手能力、创新意识。 三、具体做法： 1、对课程和课时结构进行严密细化和优化，规范教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。 一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量。 2、控制作业量 小学：不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。 中学：教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成 作业时间少了，教师必须认真研究所教学科作业的典型性、代表性，这样“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。 3、控制考试次数 小学：一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。 中学：每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准，考试过后必须要求教师进行质量分析，要求学生自主收集做错