《光》主题单元设计.docVIP

主题单元 标题 作者姓名 所属单位 小学 联系地址 联系电话 137 电子邮箱 邮政编码  学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 √科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学五年级 所需时间 课内2课时+课外3课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 一、简述单元在课程中的地位和作用 本单元是人教版五上第二单元，八课。由于学生的理解水平所限，小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识光。本单元只引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射传播现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。 二、单元的组成情况 光单元包括《光和影》、《阳光下的影子》、《光是怎样传播的》、《光的反射》、《光与热》、《怎样得到更多的光和热》、《做个太阳能热水器》、《评价我们的太阳能热水器》 三、主要的学习方式和预期的学习成果 本专题主要采用自学、引导、合作探究、师生互动、生生互动、体验相结合的学习方式，预期的学习成果：引导学生对光的研究及思考，有所感悟。 认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性，认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。掌握阅读方法和技巧，继续养成良好的阅读习惯,提高阅读速度。 2、回味自己对爱的体验，能够用片段文字比较准确地描写自己对爱的感受。 3、了解重要作家作品及文体知识。 4、能够感受爱、理解爱、奉献爱。 过程与方法： 1、探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。 2、用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。 3、通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。 4、制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。 情感态度与价值观： 1、形成对光的研究及思考。 2、认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。 3、认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。 对应课标 《义务教育科学课程标准》 第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。研究光的传播特点从观察光和影的关系开始，包括了第一课“光和影”、第二课“阳光下的影子”。因为英姿的产生和其特点正好反应了光直线传播的规律。所不同的是，第一课时在教室里进行，后一课时在室外观察阳光下影子的变化。 主题单元问题设计 关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？ 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 专题划分 专题1：关于影子产生的条件 专题2：阳光下的影子 专题3：奉献爱 专题一 关于影子产生的条件 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观： 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 掌握和了解影子的特点： 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 本专题问题设计 第一个专题：关于影子产生的条件 1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？ 2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 3）教师着重提示、演示第一个实验 4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 5）分组汇报，交流实验发现 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 常规小学科学教材：五上第二单元 教学支撑环境 多媒体教室 其他 介绍皮影戏 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、引入 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能