第16课中外交往与冲突(人教版)(梅峰初中。laijianlin).docVIP

　第16课　中外的交往与冲突 教学目标 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。 通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 重点：本课重点之一是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，需重点掌握。 戚继光抗倭是另一重点。民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。学习这一内容，对于培养学生崇高的历史责任感，将个人命运与民族和国家的命运紧密相连，有非常重要的意义。同时，学习这一内容，还有助于学生正确地识别善恶美丑，对端正他们的世界观和人生观产生积极的作用。 难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。 讲授新课 [导入]从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。那么在这一时期中外关系怎样呢？ 一、郑和下西洋 问：1.郑和是什么人？说一说他的生平事迹？（可参考p93小字部分及注释） （郑和小名三保，又称三宝太监。本来姓马，回族人。为什么他姓郑呢？ 朱棣受封为燕王，长期驻守北平。因为郑和跟随燕王靖难，在郑村坝一战立下头功。而郑村坝一战对燕王来说，不仅解除了建文帝军队对北平的包围，消灭了建文帝军队大量的有生力量；并且燕王军队由此转守为攻，为夺取最终胜利奠定了基础。朱棣登基后第一个春节，犒赏群臣的欢乐宴会上，思忆及此，乃书\郑\字，赐和为姓。 姓郑并不是因为郑姓在当时有什么荣耀，在中国历史上，少数民族出身的人被皇帝赐汉姓才是最荣耀的，像唐朝末年，沙陀族的李克用（本姓朱邪）就是皇帝所赐之名，主要是因为他镇压黄巢起义有功，后来封晋王、振武节度使、河东节度使，其子李存勖灭后梁建立后唐。） 问：2.西洋是指什么地方？ （西洋指的是今天文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区） 问：3.当时让郑和下西洋的皇帝是谁？ 板书：1.在位皇帝：明成祖 问：4.明成祖为什么要派郑和下西洋？ 板书：2.目的：为加强同海外各国的联系 （其实郑和下西洋的原因，史学界有多种说法：教材的观点是为了加强同海外各国的联系，促进中外交流； 有人认为明成祖欲向海外宣扬国威和到西洋“取宝”； 还有人认为是明成祖派郑和到西洋去寻找失踪的建文帝。当然这个目前缺少证据） 过渡：航海刚开始的时候几乎没有人相信郑和能成功。因为600年前的中国，没有超级巨轮，没有无线电视和卫星定位系统等。但是，他成功了。我们现在就一起了解郑和下西洋的情况。 问：4.起止时间、次数、出发地、最远到达地、船数、人数、范围、受欢迎物品、带回物品。 板书： 3起止时间： 4次数： 5出发地： 6最远到达地： 让学生上黑板填写，其他问题口头回答 3起止时间：1405-1433 4次数：七次 5出发地：刘家港 6最远到达地：红海沿岸和非洲东海岸 其他：船数：每次航行大小船只有200多艘 （郑和所率领的船队是一支特混舰队，最多时有200余艘，是15世纪世界上最大和最完备的船队。其船舶种类大致可分为六种。 　　1、宝船：是船队中最大的最主要的船舶，相当于当今旗舰或主力舰，为领导成员和