大学英语一等奖说课稿分析报告.ppt

《大学英语精读》说课 高中英语 学习 大学英语　 专业英语 1.课程的地位、衔接课程、目标 、特色 2.教学设计和教学实施 3.课程建设 4.总结 说课内容 1.1课程地位 大学英语　 专业英语 1. 课程地位、目标、特色 英语专业基础主干课和专业必修课 1.2 课程衔接关系 高中英语 学习 英语精读　 高级英语 专业英语 基础 提高 应用 大学英语　 专业英语 ●提高听说读写译的能力； ●素质教育； ●创新能力； ●交际能力； ●终身学习的能力 。 I.3 课程目标 1.4课程特色 1.素质教育和人文教育 2.听说读写译综合能力培养 3.课堂学习和自主学习相结合 4.教学方法多样，趣味教学 5.培养创新思维和批判性思维 高中英语 学习 大学英语　 专业英语 ●90后，学生交际意识强 ●自主学习能力差 ●学习兴趣不足 ●学习依赖性强 2、教学设计和教学实施 2.1 学情分析 高中英语 学习 大学英语　 2.2 设计理念（建立在学情分析上） 培养学习兴趣 培养实用性人才 增强自主学习能力 提高学生综合能力 高中英语 学习 大学英语　 专业英语 2.3 设计思路 1.语言能力：本课程对语言基本功的训练可以强化语言思维能力，为学生分析解决本专业问题提供了更多空间 2.文化素养：本课程有利于培养学生的全面综合素质，提高其文化素养和跨文化交际能力 3.创新、批判思维能力、应用型人才 2.4 教学条件 1.师资：博士1名、副教授2名，讲师8名，其中海归教师3名，基本实现全硕士 2.硬件设备：语音室、多媒体教室、自主学习室 3.图书馆 4.资料室 高中英语 学习 大学英语　 专业英语 2.5 内容定位 知识点 能力点 素质点 ２.6 重点、难点 重点: 1.传统英语教学法与当代英语教学法相结合。区别对待教学中的大量语言材料。 2.教学过程中，以学生为中心，让学生积极参与课堂教学活动，增强学生独立思考与解决问题的能力，培养他们的创新意识与创新能力。 3.教师则担当学习指导者与促进者的角色 难点: 丰富学生的知识面，培养学生的创新思维，提高学生的实际运用语言的能力。 2.7教学方法 1.交际教学法 2.任务型教学法 3.角色表演法 4.多媒体辅助教学 教学活动掠影 教学活动掠影 教学活动掠影 2.8 课程考核 采用笔试闭卷形式，题型包括语法和词汇结构、阅读理解、英译汉和写作 出勤、课堂表现、课外自主学习和作业 期 终 成 绩 考试成绩 70% 平时成绩 30％ 1.规划师资队伍建设：提高教师学历、培养双师型教师； 2.优化师资队伍结构； 3.申报省级教学团队，培养学科带头人。 3. 课程如何建设 3.1 师资队伍建设 4.提高教师的授课水平：前沿讲课、示范教学、举行青年教师授课比赛、鼓励教师参与省英语授课比赛，组织教师观摩学习 3.1 师资队伍建设 5.提供学习、进修、交流的机会 3.1 师资队伍建设 1.多媒体教室 2.网络资源 3.实训基地建设 4.图书馆、外语学院资料室 3.2 教学条件建设 高中英语 学习 大学英语　 专业英语 3.3 学生风采 * *