《牛津小学英语》1BU2教案.docVIP

单元分析： 本单元主要围绕How are you ?及其相应的应答句展开教学。综观1A和1B，从以前学的Hello /Hi! ， Good morning /Good afternoon， Goodbye !/See you .，到本单元的How are you ？互致问候的礼貌用语贯穿始终。 除问候语之外，还复习巩固了以前学过的交际用语。随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。 教学内容 《牛津小学英语1B》第二单元 教学目标 能听懂、会说单词good, fine, well。 能听懂、会说句型： How are you? I’m fine/good/well, thank you. 能正确地运用日常交际用语How are you? I’m fine/good/well, thank you 并能在相应的场合自如地表演运用。 4 能够听懂、会说字母Cc，Dd，并通过例词感知字母的读音。 教学重点 能正确地听、说单词good, fine, well. 能正确运用How are you? I’m fine/good/well, thank you进行交际。 能听懂、正确读出字母Cc，Dd，并能知道这两个字母在单词中的基本发音。 能够演唱课文中的歌曲《How are you？》 教学难点 能熟练地运用该交际用语，并能自如地运用在适合的场景。 第一课时 一. 教学内容 《牛津小学英语1B》第二单元, 第一课时（Learn to say, Look and learn, Sing a song） 二 教学目标 能听懂、会说句型： How are you? I’m fine, thank you. 能听懂、会说单词good, fine, well，并初步能在句型中用I’m good/fine/well.对How are you?进行应答。 能跟磁带演唱歌曲《How are you？》 三 教学重点 能正确运用How are you? I’m fine/good/well, thank you进行交际。 能正确地听、说单词good, fine, well.能正确运用How are you? I’m fine/good/well, thank you进行交际。 能够理解课文中的歌曲《How are you？》 四 教学难点 能正确听说I’m fine/good/well. 并对句型How are you?作出正确地应答。 五：课前准备 1 教具准备 1）课文图片和录音磁带。 2）小布偶, 长毛绒玩具 3）自制多媒体课件。 4）学生课前每人发一张good、fine或well单词卡片。 2 板书准备 预先写好课题 Unit 2 How are you 六： 教学过程 A Free talk: (约3分钟) 1 T：Good morning, boys and girls. SS： Good morning, teacher. T: What’s your name? S1: I’m… Sing a song: Good morning. B Presentation:(约15分钟) 1 教师出示课前准备好的布偶，以布偶与学生对话引入新课内容。 T： Hello, this is my friend, PiPi. I’m PiPi. (教师模仿布偶的声音向学生说) Ss: Hello, Pipi. T: PiPi, How are you? P: I’m fine, thank you. (教师模仿布偶的声音). 布偶转向同学问： How are you? 教师引导学生一起回答：I’m fine, thank you. 2 教师放映一段多媒体片段：有关小动物互相询问身体健康的对话。 看完后，老师问：小动物们是如何互相询问对方身体健康的？ 3 引出本课的句型：How are you? 带读、操练该句型。 4继续让学生看多媒体课件，用句型How are you?询问书中B部分人物，进行人机对话，引出回答：I’m fine/good/well, thank you. 教学单词并用chant的形式操练：Fine, fine, I’m fine. Good, good, I’m good. Well ,well, I’m well. 三种回答都呈现以后，向学生提问：David, Helen，SuYang三个人的身体是否都很好？学生总结这三个词都能表达出身体好的意思。（学生从课件人物的表情是可以猜测