牛津小学英语2A Unit 2 A snack bar(第一课时).docVIP

Unit 2 A snack bar 浦东教育发展研究院 车建琴 浦东新区第二中心小学 胡春华 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(New contents) Let’s learn -- pizza，biscuit，hot dog Let’s talk-- May I have a hot dog? 二、学习目标(Objectives) 1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。 2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza, biscuit, hot dog。 3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza, biscuit, hot dog，培养学生最基本的阅读能力。 4、听懂May I have a hot dog?并用Yes, here you are.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。 5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy, delicious, nice ，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指要求学生学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。也就是我们常说的：warming up.在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song and free talk 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片 2．活动过程（Process） “Peanut butter” 教师告诉学生要去小吃店，(We’re going to a snack bar.)，请学生一起唱一首歌(Let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌 运用学生熟悉的歌曲引出本课的教学主题，激发学生的兴趣。 2 T: What food do you like to eat? Questions answers （教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich, hamburger, jelly, ice-cream等。） 让学生在设置的语言环境中复习旧知，温故知新。 3 T: Guess: What food do I like to eat? T: I like to eat pizzas. 教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza。 通过问题，提供学生使用英语的机会，同时水到渠成地过渡到新的教学内容。 Activity 2 Rhyme 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U2-1））I can see. A sweet, a pizza, For you and me. 教师说儿歌，将新学单词pizza自然引出。 运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣 Activity 3 （Guessing game） 1、教学辅助(Aids) 1）简笔画 2）图片 2．活动过程（Process））I like pizzas. Yummy, yummy, yummy! 先请个别学生作示范，然后小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比，谁表演吃匹萨吃得最香甜？ 可以用类似的方法练习biscuit, hot dog，同时可用delicious, nice来替代yummy。 Activity 2 （Count the biscuits） 教学辅助(Aids) 1）电脑（2A-U2-2）））））is hot. The dog likes the hot dog. The hot dog likes the hot hot dog. 在学生对图片有了了解之后，再让学生读有故事情节的绕口令。 通过学生看一看，说一说，读一读的活动，巩固所学的单词，并适时展开联想。 Activity 5 （ Questions and answers ） 1、教学辅助(Aids) 1）电脑（2A-U2-4））”May I have a hot dog?” 然后出现一位营业员把热狗给了狗，教师引导学生仔细观察。再点击屏幕，跟着图片声音摹仿跟读。 通过实物和人物表演设置真实的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。 2 May I have a pizza? May I have a biscuit? May I hav