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第十二章 幼儿园教育评价 教学目标: 理解掌握幼儿园教育评价的概述、主要内容与标准。 理解掌握幼儿园教育评价的类型、方法与步骤。 教学重点： 理解掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。 教学难点： 重点掌握幼儿园教育评价的主要内容与标准、类型、方法与步骤。 教学方法： 讨论法、举例子、讲授法。 教学内容及课时分配： 第一节 幼儿园教育评价概述 （1课时） 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 （3课时） 第三节 幼儿园教育评价的类型、方法与步骤 （2课时） 教学过程 第一节 幼儿园教育评价概述 一、掌握幼儿园教育评价的涵义 幼儿园教育评价：对幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两方面评价。 二、幼儿园教育评价的作用 鉴定作用——检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度 诊断作用——通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向 改进作用——在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量 导向作用——评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（试行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性 第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准 幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价、教师工作评价两大方面。 一、幼儿发展评价 幼儿发展评价的主要内容：幼儿健康与动作发展、认知与语言发展、品德与社会性发展、艺术与情感发展、习惯与自理能力发展等方面。 （一）幼儿健康与动作发展 幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平（身高、体重、视力等），主要由医务人员进行；大肌肉动作（走、跑、跳、投掷、攀登等）、小肌肉动作（画、剪、折等），主要通过观察、测试等多种方式进行。 让学生浏览P402-P403页内容，了解幼儿大、小肌肉动作发展状况评价内容参考表。 认知与语言发展包括：感知能力（空间知觉、时间知觉、形状知觉、观察力等）、思维能力（分类、想想、推理、守恒、数概念）、知识经验（季节、动物、植物、社会角色、音乐、美术等）。 让学生浏览P403-P405页内容，了解幼儿认知与语言发展评价指标参考表。 （三）品德与社会性发展评价 品德与社会性发展评价包括：社会情感（关心他人、同情心、责任感等）、社会认知（相应的社会规则、社会生活常识等）、社会交往（适应能力、交往能力、人际关系和解决冲突的能力等）、文明行为（礼貌、友爱、诚实、合作、遵守规则等）、自我意识的发展（独立性、自尊心、自制力、主动性等）。 让学生浏览P406-P407页内容，了解幼儿品德与社会性发展评价内容参考表。 （四）艺术与情感发展评价 艺术与情感发展评价包括：幼儿情绪情感、对音乐、美术的感受和表现力等。 （五）习惯与自理能力发展评价 习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯（如厕、进餐、穿衣、个人卫生、环境卫生等）、学习习惯（学习兴趣、注意力、任务意识等）、自我保护能力（躲避危险、安全意识）等。 让学生浏览P409页内容，了解幼儿习惯与自理能力发展评价内容参考表。 二、教师工作评价 （一）安全工作 保证幼儿的安全是幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题。 1.发现环境中的隐患，加强安全措施。 例如：幼儿园室内安全检查可以从以下几个方面来看：检查活动室的门窗、桌椅、插座、玩具等是否符合要求，是否牢固、无棱角；寝室床的高低是否适当；盥洗室地面是否清洁，消毒、清洁用品是否放在幼儿拿不到的地方等。 2.安全意识。 3.预见危险发生的能力。 4.应急能力。 （二）卫生保健工作 1.是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否合理 例如：运动、学习、进餐的时间安排是否合理。 2.是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境 例如：室内卫生、幼儿个人卫生、工作人员卫生是否符合要求。 （三）教育活动的设计与组织 教育活动的设计与组织评价内容主要涉及教师的教育观念、对教育内容的选择和教育活动设计、教育方法运用、教学重点安排、教师组织教育活动的基本技能等。 让学生 浏览P415-P418内容，重点看教育活动的设计与组织评价内容参考表，掌握评价的标准。 （四）对幼儿的管理 对幼儿的管理是判断教师素质高低的重要依据，主要体现在管理幼儿时的态度与方式，也体现在幼儿的习惯养成和综合素质的发展上。 （五）环境创设工作 幼儿园环境包括物质环境和精神环境，让学生浏览P419-P421页内容，了解幼儿园环境的相关注意内容及标准。 （六）家长工作评价 评价教师家长工作的内容一般有以下几点： 与家长沟通的技巧 家长学校的工作 吸引家长参加幼儿园的活动 第三节 幼儿园教育评价的类型、方法与步骤 一、重点掌握幼儿园教育评价的类型 （一）按评价的参照体