班主任工作及心理健康教育.docVIP

班主任工作与心理健康教育 内容摘要：由于班主任工作的需要,它必将对中小学生的认知、情绪、人际交往、人格等产生重要影响，对中小学生心理健康的发展起到重要引导作用，为了维护好中小学生心理健康，班主任要在创造良好的班级氛围，与家庭和社会保持密切联系，开展丰富多彩的集体活动，加强交流与沟通，促进信任，加强心理健康教育和指导等方面，做好与学生的沟通，以促进学生的心理健康发展。 关键词：班主任；心理健康；教育；作用；方法 班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各认可教师任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想教育工作的骨干力量。因此，班主任工作任务很多，其根本是要对学生的全面发展负责，不仅要关心学生的科学文化知识的学习，而且要关心学生的身体和心理的健康教发展。 一、班主任工作在心理健康教育方面的作用 （一）班主任工作职责规定 在《中小学班主任工作暂行规定》中第三条班主任的职责中规定班主任应当保护学生身心健康，培养学生良好的心理品质指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动；第六条强调在进行集体教育的同时注意培养学生良好的个性品质。而在《中小学班主任工作规定》中对班主任的工作职责也做出了明确的规定，第二条中提到班主任是中小学生健康成长的引领者;在第八条中强调了班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生心理状况,关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。这些相关规定表明班主任的任务包括了促进班级学生的心理健康发展，教育指导学生全面发展，促进学生个性的健康发展。因此，对于维护班级内的学生的心理健康,班主任负有不可推卸的责任。 （二）班主任工作的特点 学生的学习生活中班主任与学生接触的时间最长，同时班主任与学生家长也有着密切的联系,和其他任课老师也有着经常性的交流和协调。因此,班主任相对于其他老师更能全面深入地了解班级内的学生,更容易了解他们心理发展的变化,而学生也更信赖自己的班主任。同时由于中小学生心理发育尚不完全,而班主任又具有极大的权威性,因此中小学生极易受到其班主任的的暗示和影响。从班主任工作的这些特点,可以看出班主任在中小学生心理健康的维护方面较家长和其他老师甚至包括心理健康教师,有着得天独厚的优势。 （三）班主任工作对于中小学生心理健康的现实责任 班主任是班级内学生的模仿对象,班主任在组织和管理班级的工作中的态度,解决工作中出现的问题的思路与策略,以及在工作当中体现出来的认知(主要是思维、想象、语言等方面)的灵活性、独特性都会对班级内的学生产生重要的影响。班主任与学生之间的师生关系是中小学生的人际关系中的一种很重要的关系,班主任工作过程中会经常和学生进行各种的沟通、交流等交往,这种与班主任的交往也是中小学生主要的社会人际交往之一。这种双向互动的过程中的情感体验不仅可以能增加其与他人交往的胆量和信心,而且还能让中小学生学习一些人际交往方面的技能与技巧、培养其人际交往能力,使其搞好与同学、家长等的关系。我国中小学未开设心理健康教育课的学校占总数的比例还较大,开设了但是不足的比例就更大了,其中还存在开设了但经常被挤占的现象;在教学内容上,学校开展的心理健康教育内容不能够满足学生的需求;心理咨询室的建立和开放时间的情况也不理想。中小学生的心理健康至关重要,而中小学的心理健康教育又相对缺乏。因此,中小学生的心理健康教育的责任重担无疑很大程度上转嫁到了有着特殊工作特点、具有维护中小学生心理健康职责的班主任的肩上。 “教师应当是心理医生”这也是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的塑造者，是学生心理健康的维护者”。新时期的班主任，作为素质教育的德育教育的主要实施者，要充分认识加强学生心理健康的教育重要性，根据中小学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学生心理健康的指导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活人际交往升学就业和自我意识方面存在着来自于学校家长和社会多方面的压力，会产生各种各样的心理困惑、或问题影响着他们的健康成长。作为我们的班主任在我们工作中可以从哪些方面对学生进行心理教育工作呢？ 二、班主任进行心理健康教育的方法 （一）创造良好的班级氛围 在我国的学校教育里，班级跟学校的关系就像家庭跟社会的关系一样重要，班级不同于日常生活中的人群，也有别于一般的社会群体。从教育社会学的角度分析，班级是一个微型的教育学生的社会体系，班集体是学生自己的组织，他们是集体的主人，在集体中学会自己管理自己，在班级心理健康教育中，必须充