2016春高中语文 第一专题《错误》课件 苏教版必修1.pptVIP

9.《错误》一诗所运用到的传统题材 思妇词，写思妇深闺之怨 游子谣，写游子羁旅之苦； 文中不仅写了思妇对远行的丈夫的期待，也暗示过客对家中妻子的思念；不仅写了女子闺阁之哀怨，而且也写到了游子羁旅的愁苦。更进一步讲，诗歌所写的故事，不仅发生在两对夫妇间，而且可能发生在所有过着分离生活的夫妇间。 游子羁旅是因,思妇闺怨是果。所以在许多诗人的笔下，这两个主题往往被糅合在同一篇作品中。郑愁予的《错误》正是如此，过路的游子，等待的女子，这样写使得诗歌更有内涵，更有韵味。 本诗的特点？ 哀婉，古朴，凄凉，浓浓的古典美 语言特色 修辞手法： 比喻 （1）女子容颜—莲花的开落???? （2）女子之心—小小寂寞的城??????? （3）女子之心—向晚的街道?????? （4）女子之心—小小的窗扉? 语言特色 倒装： （1）开落的莲花—莲花的开落?? （2）向晚的街道—街道向晚 （3）紧掩的窗扉—窗扉紧掩??  课堂小结：体会诗歌叙事美、语言美： 美丽的故事 诗人以凄美的笔调为我们讲述了一个动人的爱情故事：暮春三月，东风和煦，柳絮飘舞，在江南一个美丽的小城，一个女子在苦苦等待心上人的归来，她的心宛若孤寂的小城，没有东风，也没有柳絮，她听不到青石街道上有意中人的足音，因而意态慵懒，云鬓不整，心灵也如窗扉紧闭，春帷不揭。浪迹天涯的“我”打这里走过，听到达达的马蹄声，企盼已久的她如莲花般绽开了笑颜可“我”未入家门，她失意万分，盈盈笑靥又像夏末的莲花迅速地枯萎凋谢了。全诗不足百字，而故事情节却随着主人公的情感变化一波三折，先是漫长的期待，然后是听到马蹄声的惊喜，最后是失望，再后来又是无尽的等待。 纯净之美 古典之美 ——不伪装、不堆砌、不雕饰； 纯净利落、清新轻灵，抒发真情实感。 ——诗中运用了中国古典诗歌的意象，如 “莲 花” “柳絮” “马蹄” “春帷”，特别是“东风” 取自李商隐 “相见时难别亦难，东风无力百花残。”之 “东风”含义。 美丽的语言  拓展延伸??? ?1．?（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。?????（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，?要怎样采取积极的行动去改正错误。???? 2．作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。 错误 ——郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我哒哒的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 作业布置 1.有感情地背诵此诗； 2.思考，为何杨牧说郑愁予是“中国的中国诗人”？ 导入新课 闺怨诗是古代诗歌当中的一种重要题材，有没有同学给大家解释一下闺怨诗主要写什么呢？对，简单地说就是通过诗歌来表达深闺中的女子对自己丈夫或心上人的思念之情。近天我们学习中国现代诗歌中的一首闺怨诗，来看作者是如何用现代汉语表现这种情感的。 《错 误》 郑愁予 学习目标 1.了解中国现代诗歌以及作者郑愁予的创作特色。学会通过品析意象来把握诗歌的情感。? 2.通过诵读引导学生感受诗歌的语言，学会通过品析诗歌中的意象的方法来把握诗歌思想感情。? 3.通过对诗歌的品读，理解女子等待归人的思想情感变化过程，体会作者所要表达的美丽的错误的情感。 重点： 品味诗歌所表现的出的优美意境和感情。? 难点： 通过对诗歌意象的分析来把握诗歌的意境和感情。 课堂环节 一、复习旧知 二、导入新课 三、讲授新知 四、课堂小结 五、布置作业 一、复习旧知 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ——相思曲 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。 温庭筠的《望江南》 恨君不是江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离; 恨君恰似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待到团圆是几时 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。 温庭筠的《望江南》 暝色入高楼，有人楼上愁。（诗仙李白《菩萨蛮》） 思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼 。（白居易《长相思》） 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》） 想佳人