2016春高中语文 第三专题《今生今世的证据》课件 苏教版必修1.pptVIP

现在，谁还能说出一棵草、一根木头的全部真实。谁会看见一场一场的风吹旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝，把所有所有的风声留在他的一生中。 这一切，难道不是一场一场的梦？如果没有那些旧房子和路，没有扬起又落下的尘土，没有与我一同长大仍旧活在村里的人、牲畜，没有还在吹刮着那一场一场的风，谁会证实以往生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证。 文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。 如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。 我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。只几十年功夫，它变成另一个样子。尽管我早知道它会变成这样——许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会脱落得一干二净。他们打那些土墙时我便清楚这些墙最终会回到土里——他们挖墙边的土，一截一截往上打墙，还喊着打夯的号子，让远远近近的人都知道这个地方在打墙盖房子了。墙打好后每堵墙边都留下一个坑，墙打得越高坑便越大越深。他们也不填它，顶多在坑里栽几棵树，那些坑便一直在墙边等着，一年又一年，那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么。 但我却不知道这一切面目全非、行将消失时，一只早年间日日以清脆嘹亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老死窝中的黑狗、每个午后都照在（已经消失的）门框上的那一缕夕阳……是否也与一粒土一样归于沉寂。还有，在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我，他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。 第七节中对土墙的回忆描述与后面对“大红公鸡”、“黑狗”、“那一缕夕阳”等的回忆有何不同？ 对土墙的描述，是属于“外在的生存”，作者内心表面显得很冷静，是因为作者很清楚随着时间的流逝它最后会变成什么样子，但内心还是有遗憾 后一段中的的回忆的事物，大红公鸡的叫唤、黑狗老死窝中、夕阳照射，包括自己曾经的童年，少年，青年，则是让作者曾经心灵振颤的事物，是作者内心生存的见证，如果这一切都消失，作者的心会陷入无边的虚无和空洞。 结束语 人确实无法选择生活，却可以选择记忆…… 已经消逝的人、事和物，我们可以凭借记忆把它们重新唤回， 用文字符号向它们招魂，把它们从过去的时光中带回到眼前， 变为活生生的、当下的存在，重新建构我们与这些人、事和物的关系。 ——刘亮程 作业： 评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种习惯，一种读书的好习惯，大家最好能养成这样的好习惯。 作业要求： 用评点的三种方法，去评点文中的三处句子。 * 导入新课 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”——鲁迅先生从儿童的视角把百草园描写得有形、有声、有色，充满了勃勃生机，使人仿佛身临其境，让我们感受到童年的快乐。菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子烙下他童年的印记，是童年的证据。今天我们来欣赏刘亮程《今生今世的证据》 学习目标 1.通过研习本文，结合自己的生活体验，深刻体会作者的“今生今世的证据”的含义。 2.通过评点的方法阅读文本，与作者展开对话，培养独立阅读、独立思考的能力。 3.体会文中独特、个性化的具有诗意的意象，体验作者情感的层层深化，理解其中的“故乡情结”。 重点： 一、激发学生对生活的感悟，理解“今生今世的证据”的含义。??????????? 二、发挥学生阅读的主动性，用评点的方法理解课文。? 难点： 弄清文中描写故乡村庄的景象与“今生今世的证据”这一声明证据的关系，理解中国人的“故乡情结” 大漠中蓝天下的男子就是刘亮程，脚下坚实的土地给了他无穷的创作灵感，大漠特有的广漠天空给了他深邃的思想。 这是大漠边上的村庄，质朴而真实。他的作品就是在这样的环境中诞生并走向我们。 作家作品 ???????????刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。散文集《一个人的村庄》和《风中的院门》。2001年４月获“第二届冯牧文学奖”文学新人奖。 故乡不是地理学意义上的某个处所，它跟经度纬度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关……它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。 ---情感意义 故乡只跟人的精神相关，它