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年 级：九年级 学 科： 数学 （上） 主备人： 罗凤梅 课题：24·2·3圆和圆的位置关系 课型：新授 教学重点：探索并了解圆和圆的位置关系。 教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。 教具：课件、圆规、三角板。每生准备两个圆。 活动一：课前复习 1、直线和圆有哪几种位置关系？ 2、请学生画出直线L和圆的三种位置关系，并写出等价关系式。 多媒体出示课本98页的图片，让学生 观看下列图片，用语言描述图片中圆和圆的位置关系。引出课题并板书：圆和圆的位置关系。 活动3：探究新知 一、让学生拿出准备好两个半径不同的圆⊙o1和⊙o2，固定其中一个而移动另一个，边移动边仔细观察，在移动过程中，两圆共有几种位置关系：每种位置关系中两圆有多少个公共点？把每种情况用图记录下来。 （先让学生独立画，然后用电脑演示，总结圆与圆的一种位置关系，并画出示意图。） 老师引导，如果只从公共点的个数来考虑，大家能得出什么结论？（学生讨论，师生共同归纳） 结论：圆和圆有五种位置关系 ①外离：两个圆没有公共点，并且每一个圆上的点都在另一个圆的外部。 ②外切：两个圆有唯一公共点，除公共点外一个圆上的点都在另一个圆的外部。 ③相交：两个圆有两个公共点，一个圆上的点有的在另一个圆的外部，有的在另一个圆的内部。 ④内切：两个圆有一个公共点，除公共点外，⊙o2上的点在⊙o1的内部。 ⑤内含：两个圆没有公共点，⊙o2上的点在⊙o1的内部，同心圆是内含的特殊情况。 二、外离和内含都没有公共点；外切和内切都有一个公共点；相交有两个公共点，因此只从公共点的个数来考虑，可分为相离、相切和相交三种。 活动4：探索新知 请你根据圆和圆的位置关系，猜测出两圆的圆心距与两圆半径之间的数量关系。 （让学生根据自己所画出的两圆的位置关系图进一步观察，思考、猜想、测量发表见解。） 设两圆的半径分别为r1和r2（r1r2）圆心距(两圆圆心的距离)为d。 一、当两圆外切时，两圆圆心之间的距离d与r1和r2具有怎样的关系？反之当d与r1和r2满足这一关系时，这两个圆一定外切吗？ 二、当两圆内切时（r1r2）圆心距d与R和r具有怎样的关系？反之，当d与r1和r2满足这一关系时，这两个圆一定内切吗？ （学生小组合作、分析、总结、交流，探索圆与圆的五种位置关系和数量关系。） 归纳总结： 两圆的位置关系 d与r1和r2之间的关系 外离 外切 相交 r1-r2dr1+r2 (r1r2) 内切 d=r1-r2 (r1r2) 内含 dr1+r2 d=r1+r2 根据表格可知：已知两圆的位置关系可以得到d与r1和r2之间的数量关系，而已知d与r1和r2之间的数量关系也可以判断两圆的位置关系。 活动5：自主探索，应用所学。 例3：教材第100页（多媒体出示） （教师引导、点拔、分析，要求圆的半径，需要搞清两圆的位置关系——外切d=r1+r2；内切d=r1-r2；） 活动6：达标测评（见附页） 活动7：课堂小结： 本节课你学到了什么知识？ 谈谈你在本节课的学习过程中的收获与不足。 布置作业：习题24.2 （6、7、13、16、17题） 板书设计 圆和圆的位置关系 两圆的五种位置关系： 外离： 外切： 相交：　（图略）　 内切： 内含： 教学反思：-------————————————---------------------------- 教学重难点：探索并了解圆和圆的位置关系。 教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。 教学方法：类比教学法和引导发现归纳法。 教学流程： 活动二：导入新课，板书课题。 o2 · · · o2 o1 o1 · o2 o1 · · · · · · o2 o2 o1 o1 三、例３ 　　（多媒体出示） 二、圆心距和两圆半径的 数量关系： 外离 dr1+r2 外切 d=r1+r2 相交 r1-r2dr1+r2 内切 d=r1-r2 内含 dr1-r2 (r1r2)