第四单元I.tmp重点解析.ppt

* 激情导入 课题：永远的白衣战士 学科：语文 年级：四年级 姓名：黄雪梅 课型：要素组合方式 课时：标准课 双目标： 目标1：正确、流利、有感情地朗读课文。 目标2：学会本课7个生字。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 重点：学会本课7个生字。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 难点：理解词语意思。 概况： 自学课文 学习生字词 课堂作业 MS-图文结构-II 反思： 板书设计： 作业： 1、观看“非典”片段。（看） 2、谈话。（想+讲） 3、审题质疑。（想+讲） 1、教师播放“非典”时期的视频片段，了解“非典”。 2、指名谈谈你观看后的感受：在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？。 3、质疑：永远的白衣战士是谁？ 1、自读课文。（读） 2、概括大意。（想+做） 3、检查自学情况。（5F） 1-1把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 2、思考课文写的什么事？ 指名说 3-1同桌合作：互相帮助，纠正读错的字句。 1、出示生字词语，认读、理解。 2、语词练习 3、指导写字 8分钟 15分钟 7分钟 5分钟 1-1同桌互相认读生字。 2、语词练习 1-2四人小组互相说说你知道哪些词语意思。 1、练习有感情地朗读课文。 2、抄写词语 11 永远的白衣战士 3-2指名分段读课文。 3-1说说哪个字比较难写，需要特别注意。 3-2教师范写：“咳”、“测”、“器”。 巩固旧知 课题：永远的白衣战士 学科：语文 年级：四年级 姓名：黄雪梅 课型：要素组合方式 课时：标准课 双目标： 目标1：体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 目标2：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 重点、难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 概况： 理解阅读 深化课题 课外延伸 MS-图文结构-II 反思： 板书设计： 作业： 1、听写词语。（做） 2、选择上述词语中两三个词语简述课文内容 （想+讲） 1、听写词语 “娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉” 2-1选择上述词语中两三个词语简述课文内容 2-2师生互评。 1、四人小组合作。（想+做） 2、小组汇报。（讲） 3、师点讲。 1-1四人小组讨论：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。画出有关语句。，再写一写从这些语句中体会到了什么？ 2-1四人小组汇报。 联系课文，深化课题（想+讲） 8分钟 15分钟 10分钟 2分钟 1、2人小组讨论：为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？ 1-2学习了课文，你想对叶欣说什么？ 1、完成《课题作业》 3、师点讲。 1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。 11、永远的白衣战士 高风险 高强度 高效率 激情导入 课题：“番茄太阳” 学科：语文 年级：四年级 姓名：黄雪梅 课型：要素组合方式 课时：标准课 双目标： 目标1：正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 目标2：学会本课8个生字。理解生字组成的词语。 重点：学会本课8个生字。理解生字组成的词语。 难点：学会本课8个生字。理解生字组成的词语。 概况： 理解文字 学习生字词 布置作业 MS-图文结构-II 反思： 板书设计： 作业： 1、谈话。 2、板书课题（故意缺少引号）。（看）读题质疑。（想） 1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？ 2、指名读课题，让学生发现板书上的课题与书中课题的区别，知道为什么加上引号。读了课题有什么问题想问吗？ 1、自读课文。（读） 2、概括大意。（想+做）） 1-1分自然段指名朗读课文，了解学生课前预习情况。 2、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 1、出示生字词语，认读、理解。 2、指导书写 3、语词练习 8分钟 10分钟 7分钟 10分钟 1-1同桌互相认读生字。 3、语词练习 1-2四人小组互相说说你知道哪些词语意思。 1、在习字册上抄写词语。 2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。 1、练习有感情地朗读课文。 2、抄写词语 12、“番茄太阳” 2-1说说哪个字比较难写，需要特别注意。 2-2教师范写：“戚”、“献”等字。学生描红 巩固旧知 课题：“番茄太阳” 学科：语文 年级：四年级 姓名：黄雪梅 课型：要素组合方式 课时：标准课 双目标： 目标1：理解“番茄太阳“的内涵，感