高中信息技术课标理念目标与实施！.pptVIP

(三)教学模式的选择 从教学内容上：加强基本技能的学习 从教学方法上：选择恰当的教学方法进行教学 针对不同的教学内容要选择恰当的教学方法。如：自主探究、游戏法、任务驱动法、小组协作等等。 布置难易适中的实践 案例：搜索研究 实践主题：??? 搜索研究 实践内容： ??? 在教学内容及教学资源的基础上，通过因特网了解搜索引擎的发展史、原理、常用中英文搜索引擎及其使用技巧等。并就以下问题用Word写一个报告： ??? （1）搜索引擎的历史与发展 ??? （2）搜索引擎的工作原理 ??? （3）搜索引擎的种类及其区别 ??? （4）各种搜索引擎的代表网站 ??? （5）常见的搜索引擎及其特点 ??? （6）常用的搜索技巧 ??? （7）搜索引擎的评价及参数 ??? （8）特色网站介绍 （9）通过搜索以下内容（也可以自己选择搜索内容）并就准确率、速度等方面对三个以上搜索引擎进行比较，分别说明它们的特点，适合查询什么信息，不适合查询什么信息。 ?查找2005年北大附中网校夏令营情况说明。 ?查找1982世界杯足球前四强的得主。 ?查找2002年狮子座流星雨的情况和图片。 ?查找小于200KB的FLASH指法练习小游戏。 查找我国最早的人口普查资料。 ?查找3个比较好的网上图书馆，了解它们的特点。 ?查找超级女生前10名的相关资料。 （10）自己的心得体会 具体要求： （1） Word文档大于15页（A4纸、正文为5号字体、行距大小为单倍间距） （2）通过三级标题（可以在大纲视图中设置）来组织内容 （3）图文并茂，内容丰富。文档内容涵盖“活动内容”的 十个方面 （4）在文档的最前面放置提取的目录 （5）有自己的发现和心得体会 （6）从网上复制摘取的信息经过自己的编辑。 评价项目： 　 高中信息技术新课标理念目标及实施 背景及课程结构介绍 1 教学模式的选择 2 3 主要内容 理念与目标 （一）背景与课程结构 08 06 20 河南新课程培训 普通高中课程结构 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 体育与健康 综合实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） 学习领域 科目 模块 学生毕业的学分要求 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。 高中课改的亮点 课程管理： 全国统一课程 国家课程 地方课程 校本课程 08 06 20 河南新课程培训 学习者 高中课改的亮点 完全被动接受 有了自主 选择的可能 评价 高中课改的亮点 单一 选拨性评价 多元 过程性评价 选修： 强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台 高中信息技术课程结构 高中信息技术课程——课程结构： 必修： 信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。 高中信息技术 信息技术课程的模块设置 高中信息技术课程——模块设置： 信息技术基础 选修5：人工智能初步 选修1：算法与程序设计 选修2：多媒体技术应用 选修3：网络技术应用 选修4：数据管理技术 （二）高中信息技术新课标的理念与目标 08 06 20 河南新课程培训 课程理念一： (课程总目标) 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。 课程总目标 课程理念二：营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 课程理念三：关照全体学生，建设有特色的信息技术课程 充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。 课程理念四：强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 高中信