认识分式导学案.docVIP

认识分式 学习目标： 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号意识 了解分式的概念，明确分式与整式的区别 理解分式有意义的条件、分式的值为零的条件、能熟练求出分式有意义的条件、分式的值为零的条件 经历观察，类比，猜想，归纳分式基本性质的过程，掌握分式的基本性质，会化简分式. 学习重点: 1.理解分式有意义的条件、分式的值为零的条件 2.分子，分母是多项式的分式的约分 学习难点： 能熟练地求出分式有意义的条件、分式值为零的条件 灵活运用分式的基本性质进行分式约分化简 学习过程： 一 、自主学习 1、 统称为整式 。 2、表示 ÷ 的商，那么(m+a)÷(n+b)可以表示为 。 3、某村有 m人，耕地50公顷，人均耕地面积为 公顷。 4、三角形ABC的面积为S，BC边长为a ，则高为 。 5、一辆汽车行驶a千米用b小时，它的平均车速为 千米/小时；一列火车行驶a千米比这辆汽车少用1小时，它的平均车速 千米/小时。 6、以上(3、4、5)题的共同点是 ，与分数相比的不同点 。 7、如果A、B表示两个整式，并且B中含有 ，那么式子A/B叫做分式，其中A叫做 ，B叫做 。 二、自主探究并展示 1、探究分式有意义的条件 （1）分式的分母中含有 ，由于 不能为0，所以分式的分母不能为 ，即当B 0时，分式才有意义。 （2）当x 时，分式有意义。（3）当x 时，分式有意义。 （4）当x、y满足关系 时，分式有意义。 （5）写出一个含字母x的分式（要求：不论x取任意实数，该分式都有意义） 2、探究分式值等于0的条件 （1）若分式的值为0，则x= 。（2）若分式的值为0，则 且 。 3、探究分式无意义的条件 （1）当x 时，分式无意义。 （2）使分式无意义，则x的取值是 。 （3）对于分式，当 时分式有意义，当 时分式无意义。 三、合作探究 1、下列各式① ② ③ ④ ,是分式的有（ ） A、①② B、③④ C 、 ①③ D、①②③④ 2、当x取什么值或范围时，下列分式有意义？ ① ② ③ ②当a 时，分式的值为0. ③使分式无意义，x的取值是 四、拓展延伸 已知y=,x取哪些值时:①y的值是正数;②y的值是负数；③y的值是零；④分式无意义。 分式的基本性质 一．观察：（1） （2）利用了 分数的基本性质： 。 类比：得出分式的基本性质：分式的 与 都乘（或除以） 的整式，分式的值不变，这个性质叫做 ， 用式子表示是： 例1．下列分式的变形是不是正确？ （1） （2） （3） （4） （5） 尝试：完成以下题目： 在下面的括号内填上适当的整式，使等式成立： （1） （2） （3） （4） （5） 观察和练习： 1．把下列分数化为最简分数：=_____； =______； =______． 2.根据分数的约分，把下列分式化为最简分式： =_____;=_______， =__________，=________。 归纳总结： 把一个分式的_____和_____的_____约去，这种变形称为分式的约分 分式化简中，分子和分母已没有公因式，这样的分式称为_____，化简分式时，通常使结果成为最简分式或整式。 双基检测 1、分式，，，中是最简分式的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2、，则？处应填上_________，其中条件是__________． 3、下列约分正确的是（ ） A B C D 4、找出下列分式中分子分母的公因式并约分 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 四、合作探究，解决问题： 1、