优秀课件——从生物圈到细胞要点.ppt

教学目标知识目标:1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2．举例说明生命系统的结构层次。能力目标1．通过对生命活动离不开细胞的分析，培养学生理论联系实际的2．通过对生命系统结构层次的认识，培养学生建立局部和整体的对立统一观点情感态度和价值观目标1．通过生命系统结构层次的学习，认同可持续发展的观点，加强环境的保护意识。2．认同细胞是基本的生命系统，细胞是构成生物圈中生物体结构和功能的基本单位。3.激发对生物学学科的学习兴趣，体验合作学习的快乐。 重 点 1．生命活动建立在细胞的基础上。 2．生命系统的结构层次。 难 点 生命系统的结构层次。 以上四个实例是从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞这一基本事实。即细胞是生物体结构和功能的基本单位。各种生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成的。单个细胞的生物，靠单个细胞就能完成各种生命活动，多个细胞的生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 相关概念 注意： 1、细胞是地球最基本的生命系统，生物圈是地球最大的生命系统 2、单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次。 3植物无系统 4病毒不属于生命系统 5血液、肌肉、神经属于组织，骨骼肌属于器官 6蛋白质 核酸 等物质及原子 分子属于系统，但不属于生命系统 请总结本节的概念图 谢谢！ * 第1节 从生物圈到细胞 SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。 2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。 为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢 ? 病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。 SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。 思考： 1.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？ 2.根据你掌握资料，说说SARS病毒侵害了人体的那些细胞，是如何危及人的生命的？ 3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 小结：病毒的生命活动离不开______。 细胞 一、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂 讨论 1.草履虫还能完成那些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？ 草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、排泄、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。 2、草履虫是一种什么样的生物（单细胞生物还是多细胞生物），还有哪些生物体的结构与草履虫相似？ 单细胞生物 3、由这一实例得出什么结论？ 实例2：人的生殖和发育 2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎的发育由细胞分裂、分化等过程实现。 讨论 1、与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？ 3、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？ 4、由这一实例可以得出什么结论？ 实例3：缩手反射的结构基础----反射弧 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但神经细胞是主要的。 1、 数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？ 讨论 2、我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？ 3、由实例2,3我们可以归纳出什么结论？ 因此，当生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生