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“初中作文有效教学实践研究”序列化作文教学设计集 目 录 七年级 八年级 九年级 写作目标 1.培养写作兴趣；2.指导观察、联想、想象的方法；3.养成思考和表达的良好习惯。 写作训练目标： 1.学习多种表达技巧；2.能写复杂记叙文；3.会写简单的说明文。 写作训练目标： 1．会写简单议论文（九上）；2．能限时写高质量的考场作文（九下）。 写 人 篇 第1讲 选取典型事件，表现人物个性【写“自我”结合综合性学习；写他人】 第2讲 观察外貌，写出人物个性 第3讲 观察行为，写出人物个性 第4讲 对话描写，表现 人物个性 第5讲 心理描写，塑造 形象 第1讲 综合运用描写方法，把人物写生动 捕捉传神细 第11讲 全命题作文 第12讲 半命题作文 第13讲 话题作文 第14讲 材料作文 审题 立意 篇 叙 事 篇 第6讲 清楚完整叙写一件事（六要素） 第7讲 用顺叙使文章层次清晰 第8讲 用倒叙使文章引人入胜 第9讲 用插叙使文章摇曳生姿 第10讲 详略得当写好一件事 第11讲 一线贯穿清晰叙事 第12讲 细致描绘精彩瞬间 第13讲 以小见大，写出深意 第7讲 点面结合，写好场面 第8讲 巧设悬念，写出波澜 第9 讲 前后照应，严谨结构 第10讲 双线并行，展 开情节 第11讲 议论、抒情，升华主题（阎伟课） 第12讲 夹叙夹议，突 出主题 第15讲 巧拟题目 拟题篇 写 景 篇 第14讲 细致观察，写出 景物特点 第15讲 细致观察，有序 描写景物 第16讲 多感官配合，写 出景物的多姿多彩 （形状、色彩、声音、味道等） 第17讲 动静结合，生动绘景 第18讲 触景生情，借景抒情 第16讲 精心选材 状 物 篇 第13讲 调动多种感官状物 第14讲 托物言志 第17讲 景物渲染式 第18讲 镜头连缀式 第19讲 并列展开式 第20讲 对比展开式 第21讲 点面结合式 第22讲 虚实结合式 第23讲 娓娓自述式 第24讲 前后照应式 第25讲 明暗扣题式 第26讲 凤头豹尾式 构思篇 风 俗 篇 第15讲 突出地域特 色，描写风俗 第16讲 以小见大，展 示文化 想象篇 第19讲 放飞想象 语言篇 第20讲 善用修辞，生动表达 第17讲 善用四字短语，丰富文采（运用课内古文四字短语写作） 第18讲 活用句式，增强文采 第27讲 活用经典，展示底蕴 第28讲 语言加“盐”，幽默表达 表达篇 “经典阅读生成写作智慧”序列化作文教学设计集 （九年级分册） 议论文（九年级上） 论点篇 论点及论点的提出 论据篇 事实论据的选用 道理论据的选用 论证篇 运用举例论证 …………………………………… 运用道理论证……………………………………… 运用对比论证……………………………………… 结构篇 基本结构…………………………………………… 并列式结构………………………………………… 层层深入式结构…………………………………… 语言篇 议论文的语言…………………………………… 《初中语文作文有效教学实践研究》课题 阶段工作部署 1.关于目录各内容名称： 现每一讲的题目，指向设计的基本内容，可根据实际情况稍加修改，每 项内容可适当分解成1-2个更细小的作文指导内容。原则是：条目间是并列关系；题目句式尽可能一致；简洁明了。 2.关于教学设计 （1）本设计集宗旨是提取教材经典篇目的写作智慧，服务于写作指导。所以写作设计所需材料大多数要来自教材文本。 （2）教学设计格式参照样章1、2，字数1000字-2500字。课堂所用资料（文段等）要随课堂教学同步呈现。相关材料可附在设计后面。教学点评300-400字，由教研员完成。 （3）教学设计结尾的“作业”环节，要科学设计：其一符合本讲课重点的大作文题目，其二重点考虑结合本册书的综合性学习的话题创新设计作文题目，其三，高质量、学生有东西可写。 （4）教学设计来源课题组成员自己设计方显研究价值。 ①首选市区内教师参赛作品，加以修改； ②大量查找名家相关设计，需要化用、仿用； ③教学实录需转为教学设计； ④最新设计。 3.下一步工作 （1）在已完成的目录基础上，完成自己年级一节课符合要求的优秀样章，组长给老师打样。 （2）立足“经典阅读”课题组实验校，所选老师一定要是最初报上来的省里的《经典阅读与写作智慧研究》课题组成员。 （3）全面开展此项研究，发表论