“液压传动”说课.解读.ppt

三、自主探索 请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。 三、自主探索 第一阶段的成果 三、自主探索 请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。 三、自主探索 请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。 1、千斤顶内部有“油”。 （注意铭牌“油压千斤顶”） 2、请看视频。 提示一 三、自主探索 三、自主探索 第二阶段的成果 三、自主探索 请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。 三、自主探索 请试着画出千斤顶的结构简图（工作示意图）。 请看千斤顶内 部结构的动画 提示二 三、自主探索 小组讨论 讨论前，每组选出一名组长，组织本小组讨论活动的开展； 讨论结束，每组提出一种结构，并整理成像样的文本形式。 讨论前，每组推选一名记录员，记录本小组成员在讨论过程中的发言要点。 讨论结束，每组派1-2名成员向大家展示你们小组的成果。 三、自主探索 三、自主探索 第三阶段的成果 四、亲密接触液压系统 亲密接触的时候请注意： 这两个液压系统和千斤顶有什么不同？ 液压系统的工作方式如何？ 看看液压系统都有哪些组成部分？ 四、亲密接触液压系统 课程 定位 教学 资源 课程内容 创新案例介绍 课程 评价 《液压传动》说课 课程实施 小结 活页材料 项目导向、任务驱动 学、练、做一体的现场教学 分组讨论、记录、发言 趣味性的教学环节 循序渐进、由浅入深 自主探索、发现新知 引入案例、设置疑问 带着问题、动手实践 学习积极性 学习主动性 学 习 潜 能 创新意识 创新思维 创新能力 * * * * * “液压传动”说课 课程 定位 教学 资源 课程内容 创新案例介绍 课程 评价 《液压传动》说课 课程实施 一、课程定位 液压传动技术广泛应用于重载、高自动化领域的设备中。 一、课程定位 设备操作、设备维修及设备管理等 岗位都要求掌握一定程度的液压传动技术。 图纸分析 工艺分析 工艺规程编制及切削加工 机床工装选用设计 生产组织 产品质量检验与分析处理 能力要求：识图、制图能力，零件技术要求分析能力 能力要求：零件结构工艺性分析能力、工艺过程设计能力 能力要求：机床、刀具、夹具选用能力、夹具设计 能力， 机械装置拆装能力 能力要求：工艺规程制订能力，切削加工能力 能力要求：生产计划、调度能力， 生产组织与管理能力 能力要求：零件检测能力、产品质量分析处理能力 工艺实施工作过程 核心能力： 工艺实施能力 核心课程： 金属切削刀具结构与应用 夹具应用技术 现代机床设备 机械加工工艺及实施 机械装置拆装测绘实训 准工艺师 任职资格 《液压传动》是机械制造与自动化专业核心支撑课程 专业基础课程 核心课程 专业拓展课程 机械制图 制图测绘 机械设计基础 机械基础综合实训 产品几何技术规范基础 金工实训 机械设备控制技术 CAD/CAM软件应用 数控编程与考工 机械创新设计 CAPP技术与应用 金属切削刀具结构与应用 夹具应用技术 现代机床设备 机械加工工艺及实施 课程 定位 教学 资源 课程内容 创新案例介绍 课程 评价 《液压传动》说课 课程实施 二、教学资源 1、师资 2、课时 主讲教师 4人，其中副教授3人，高级工程1人 实验师 1人 现场教学 约60学时 集中实训 60学时（和《电气控制与PLC》课程合在一起的集中实训两周） 二、教学资源 3、教材 1、张群生主编《液压与气压传动》 （高职高专规划教材）。 2、自编的用于现场课堂教学的活页教材。 二、教学资源 4、实训条件（校内资源+校外实训基地） 二、教学资源 5、学情分析 高职学生特点： ——基础知识较薄弱，理解能力较差，有些自卑，对“填鸭式” 的理论知识灌输较厌烦，学习缺乏主动性 ——喜欢动手，实践能力较强 ——个性鲜明，有较强的成功意识，希望得到肯定性评价 采取措施： ——任务驱动，理实结合，学练做一体，工学结合，多元考核 课程 定位 教学 资源 课程内容 创新案例介绍 课程 评价 《液压传动》说课 课程实施 三、课程内容 千斤顶 加工中心 液压机 组合机床 数控车床 注塑机 15个 工作任务 课程 定位 教学 资源 课程内容 创新案例介绍 课程 评价 《液压传动》说课 课程实施 四、课程实施 引导学生学习，使学习过程更具体、更有条理性。 培养学生勤做记录的良好习惯。 利于课程小结，利于使学生获得成就感。 学生用活页 明确每个任务的执行要素。 任务各环节实施中的时间把握。 使课程更具有辐射性和推广性。 教师用活页 四、课程实施 课程 定位 教学 资源 课程内容 创新案例介绍 课程 评价 《液压传动》说课 课程实施 五