人才培养方案解读要点.ppt

简历 教育经历 1988~1992年，中南工业大学，冶金物理化学专业，本科 1992~1994年，中南工业大学，冶金物理化学专业，硕士 1994~1998年，中南工业大学，冶金物理化学专业，博士 工作经历 1998~2001年，中南工业大学，讲师，副教授（2000年） 2001~2002年，东京工业大学，访问学者 2002~迄今， 中南大学，副教授，教授（2005年），博士生导师（2009年） 冶金与环境学院副院长（2010年~） 研究领域： 电化学、化学电源、电池材料 教学经历： “电化学原理”、“电化学研究方法”本科生课程责任教授 “现代电化学”研究生课程主讲教授 科研成果：发表论文80余篇，获得授权发明专利40余项， 国家科学技术进步二等奖1项，省部级科技成果奖8项 人才培养： 培养硕士17名，3名学生获湖南省优秀硕士学位论文荣誉。 目前指导在读硕士生4名，博士生6名。 * * 本科人才培养方案解读（2012版）（冶金工程、新能源材料与器件）冶金与环境学院 王志兴zxwang21@163.com,2013年11月 介绍内容 第一篇：中南大学2012版本科人才培养的基本原则 第二篇：冶金工程专业本科人才培养方案 第三篇：冶金工程专业”卓越工程师计划”人才培养方案 第四篇：新能源材料与器件专业本科人才培养方案 第一篇 中南大学2012版本科人才培养的基本原则 到2020年建设一批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。 ——国家中长期教育改革和发展规划纲要 根据建设国际知名的高水平、研究型大学的办学定位，重构精英教育体系，满足国家重大需求，建立国际教育平台，打造一流本科教育，确保本科人才培养质量整体水平进入国内高校前列，部分重点学科专业人才培养质量达到国际一流。 ——中南大学本科教育中长期发展目标 2012版大类培养改革主要在培养阶段实施，招生阶段的大类培养改革主要在文科类专业试点，从2012年开始实施；涉及其他专业的招生阶段大类培养改革在“十二五”期间逐步推行。 大类培养改革实施办法 培养大类分类 文科（共4类），工科（共6类），理工类（1类）、理学类（1类） 艺术（共2类），医学（2类） 大类培养改革实施办法 信息安全 测控技术与仪器 自动化 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术 电气工程及其自动化 智能科学与技术 物联网工程 探测制导技术 工科六类 软件工程 工科五类 环境工程 应用化学 化学工程与工艺 制药工程 生物技术 生物工程 建筑学 城市规划 新能源科学与工程 热能与动力工程 土木工程 消防工程 工程管理 工程力学 交通运输 交通设备信息工程 物流工程 机械设计制作及其自动化 微电子制造工程 车辆工程 采矿工程 城市地下空间工程 安全工程 建设环境与设备工程 冶金工程 新能源材料与器件 矿物加工工程 无机非金属材料工程 材料科学与工程 粉体材料科学与工程 材料化学 复合材料与工程 地质工程 信息系统 测绘工程 地球信息科学与技术 生物医学工程 理工类 工科四类 工科三类 工科二类 工科一类 培养阶段大类培养改革原则 凡属于同一学科大类的各专业，原则要求： 第1学年： 打通课程，实行宽口径培养； 第2学年： 根据学科大类要求设置相应的学科教育基础课程； 第3、4学年：根据社会需求、学科发展、专业学习需要，设置灵活多样的专业教育课程模块，促使学生个性发展。 大类培养改革实施办法 课程模块构成一览 课程模块 分类 组成课程 通识教育 思想政治类 由思想政治课程、形势与政策、就业指导、毕业教育、社会实践等课程组成 军体类 由军事训练、国防教育、体育等课程组成 外语类 由大学英语、高级英语等课程组成 信息技术类 由计算机技术基础、程序设计、信息技术应用等课程组成 人文素质类 由经济管理类、人文社科类、艺术美学类、自然科学类等全校性选修课程组成 学科教育 学科大类 由学科大类中相关学科的公共基础课程组成 集中实践环节 包含基础实验、基础技能训练（制造工程训练、电工电子）等内容 专业教育 专业基础类 由学科专业的技术基础课组成 专业类 由培养学生专业技能、了解学科专业发展方向的课程组成 集中实践环节 包含课程设计（课程论文、学年论文）、认识实习（见习实习）、生产实习（临床实习）、专业实验、毕业设计（论文）等内容 个性培养 课外研