往事依依第一课时孙菲要点.ppt

汝南一中 杨建勋 作 者：于 漪 第一课时 学习目标 1、积累生字词。 2、有感情的朗读课文。 3、整体感知课文。 一读课文 要求： 初读课文，圈画生字词，借助工 具书标注读音，弄懂词义。 生字注音 涟漪（ ）绚丽 （ ）水浒（ 水泊（??）停泊（?）浩淼（? ） 歌咏（? ）重读（? ）镌刻（ ） 阴晴雨晦（ ?）谆谆教导（ ） 徜徉（ ） 四字词语 搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际 茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃窜 津津有味 气象万千 眼花缭乱 心旷神怡 油然而生 滚瓜烂熟 鸦雀无声 谆谆教导 放声自由朗读课文，思考： ①题目中“依依”的含义是什么？首尾两小节在文中的作用是什么？ “依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。 首尾呼应，全文的结构是总-分-总。 ②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。 ③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？ ④作者是怎样把这几件事串联起来的？ 写着几件事的目的是什么？ * * * * * 走进语文课堂 遨游书的海洋 主讲人：王红 认一认 作者简介： 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。 1978年获“特级教师”称号，上海市杨浦中学语文教师。凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 她上课 注重“教文育人” ，认为讲课要有情趣，应把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师真的声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。 查一查 yī xuàn hǔ miǎo yǒnɡ juān huì zhūn chánɡyánɡ Pō bó chóng ①题目中“依依”的含义是什么？首尾两小节在文中有什么作用？ ②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。 ③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？ ④作者是怎样把这几件事串联起来的？写着几件事有什么目的？ 五、整体感知课文 读一读 几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 1）小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中 作用：懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。 2）学生时代读《千家诗》美不胜收。 作用：给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。 3）老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。 作用：激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 少年时的读书爱好让“我”一生受用不尽，是“我”成长的源头。 作者写这篇文章的主题思想是什么？（可以用文中的话回答） 从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。 * * * * *