2011大赛资料.pptVIP

1.2011年会计技能大赛简介 2.河北选手成绩分析 3.大赛的启示 4.2012年比赛的准备情况 1.2011年会计技能大赛简介 1.1会计技能大赛的目的 1）通过技能大赛，引领会计专业教学改革 会计技能比赛传递着会计专业教学改革和发展的基本方向，检验学生的动手能力、解决问题能力及实践应用能力。通过技能大赛引导会计专业与企业、会计核心课程内容与会计职业标准、会计教学过程与会计业务处理过程的深度对接。促使学校实现校企合作、工学结合的人才培养模式。 2）通过技能大赛，展示会计专业教学成果 会计比赛是一次从单一技能到综合素质、从学的过程到教的过程、从学校到企业的全方位检阅。参赛选手通过个人的风采，展示会计基本技能和会计电算化操作技能，展示学校教育、教学和管理成果。主管部门可以通过技能比赛检查学校会计专业教学质量。 3）通过技能大赛，检验会计专业办学特色 通过竞赛可以检查职业学校的教学是否体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨，是否突出了培养技能性人才的职教特色，是否重视学生综合能力特别是会计专业核心实践能力的培养，是否把握了企业会计业务处理的新方法。 4）通过会计技能比赛，促进学校基础建设 通过会计技能比赛，推动学校积极寻求行业、企业在技术、设备等方面的支持，加大学校对会计专业教学的投入，进一步改善实习实训条件，实现教学环境与职业工作环境的“零距离”对接。 5）通过会计技能比赛，促进教师队伍建设 通过技能大赛，提高会计专业教师的实践应用能力和动手操作能力，做到既能言传、又能身教，以自身高超的会计业务操作水平培养学生的职业能力。 1.2. 会计技能比赛的实施 1）比赛项目 全国职业院校技能大赛中职组会计技能大赛为一个类别、一个项目，由会计电算化操作、翻打传票、点钞三个项目组成，为个人综合比赛，每一选手参加全部三项比赛，并按三项比赛的加权平均分计算总成绩和个人名次。 2）比赛内容 a.会计电算化操作 时间：180分钟，按满分为100分。 模拟制造业企业某年度一个月的经济业务，运用记账凭证核算形式，完成30-40笔经济业务的会计核算。 使用畅捷通T3财务软件，启用总账、财务报表、工资、固定资产等模块。 要求选手能够填制和审核原始凭证，编制和审核记账凭证、记账、结账和对账、编制报表等基本操作过程。 b.翻打传票 比赛使用爱丁数码公司翰林提输入设备。比赛时间10分钟，每20组数据为1题，每题20分，限时不限量。 c.点钞 使用中国财政经济出版社印制的百元面额；多指多张和单指单张各5分钟，限时不限量； 单指单张用整把形式，基准整把为100张，设错范围为±4，设错率不低于50%； 多指多张比赛采用散把形式，每100张为1正确把。 d.成绩评定 会计电算化权重为60%； 翻打传票权重为20%，成绩由系统自动生成，按选手最高得分折算为20分，其他选手成绩按比例折算； 点钞权重为20%，分别单指单张和多指多张计算，每点对一把计10分，点错一把扣10分。分别按最高得分选手成绩折算为10分； 总成绩按三项比赛内容的折算成绩汇总。 5)命题的原则 依据培养人才目标要求：命题的范围和难度，依据中职学生人才培养目标的要求，参考中等职业学校会计专业教学指导方案和大多数学校选用的教材。 突出会计实务操作技能：会计电算化命题的内容，只涉及会计实务操作题目，没有选择、判断等知识性题目。 体现实际业务处理过程：会计电算化命题的范围，涉及畅捷通T3财务软件基本操作过程，包括初始设置、记账凭证填制及审核、记账、结账，编制财务报表等过程。 模拟实际业务工作资料：会计电算化命题的资料，模拟实际单位账务处理的基本形式，资料以原始凭证的形式出现，要求选手能够识别原始凭证、填制和审核原始凭证，在此基础上进行编制和审核记账凭证、记账、结账和对账、编制报表等。 1.3会计大赛的试题设计 1）点钞 a.设错记录表.doc b.评分办法 每点对一把计10分，点错一把扣10分； 未设错把次没有拆把、扎把或扎把不符合要求每把扣2分； 没有盖章每把扣1分，“抢点” 或者 “超时点”扣10分； 单指单张最后一把未完成不计分，多指多张最后一把未完成的按每张0.07计分； 单指单张和多指多张分别计分，并各按最高10分计入总分； 单指单张得分=（正确把数-错误把数）×10-扣分合计； 多指多张得分=（正确把数-错误把数）×10-扣分合计+（最后一把点数×0.07）； 2）会计电算化题目 a.会计电算化题目.doc b.会计电算化分值分配 一、初始化部分分值共10分 １.建立两个用户并授权（2分） ２.建立客户档案（1分） ３.产品项目1分 ４.期初余额表（6分） 二、业务题分值 总账31笔分录，每笔分录1.8分，共55.8分； 三、出纳签字、审核、记账结账共2分； 四、固定资产部分