社會影響力評估表-東華大學SROI.pptVIP

單車合作社單車-愛-循環SROI map 製作歷程 原始 map- 學生與助理合作完成 投入(input) 修改 活動 Activity 修改 產出 Output 修改-第一次計算 產出 Output 修改 產出 Output 修改-關鍵性改變 細部計算的確認中，產生更仔細的區變 對話釐清後，產生更多認識與察覺 更能從細微面找出數據與價值 重複對話、多重釐清 活動具體計算-第二次(摘要) 活動具體計算-第二次(2-1) 活動具體計算-第二次(2-2) 產出 Output 修改 - 再修改 效益-Outcome-修改 投入 input 學員10名(學生) 單車10台 (學員的；教材用單車) 專案執行人員2名 講師技師 1名 助理技師 (3；10)名 維修工具 及材料一批 工作坊場地 贊助基金 活動 activity 1.做自己 單車的 主人 (單車健檢) (OPEN DAY) 2.掙得單車 (以工換車) (EARN YOUR BIKE) 產出 Output 理解日常保養 並檢整自己單車 的社區孩童10名 安全無虞的單車10台 合做社成員的 在地工作及 實習機會 (6 ;13) 名 提供校園組織及社區NGO深度陪伴孩童的方法 循環使用廢單車的再生零件，並鼓勵孩童善用可用資源。 效益 Outcome 平衡偏鄉社區單車維修資源與教育的不足。 培養動手做的精神，讓偏鄉孩童在資源貧乏的社區擁有解決問題與勞動學習的能力。 培力社區及校園裡的孩童與青少年成為助教，打造社會企業的職涯實習場域 培力學校與社區NGO發展另類教育的能力 緩解大學廢單車現象的浪費，並從過程中融入環境教育。 影響 Impact 發展單車合做社會事業的 聯盟運作模式 培力青少年在地就業與創業 修補現代資本主義與物質主義對環境的衝擊 原始 學員10名(學生) 單車10台 (學員的；教材用單車) 專案執行人員2名 講師技師 1名 助理技師 (3；10)名 維修工具 及材料一批 工作坊場地 贊助基金 修正 1.人力資源： (1)專案執行人員2名 (2)講師技師1名 (3)大學生─志工10名 (4)學員 (偏鄉學童) (5)助理技師 2.硬體設備投入 (1)廢棄單車 (2)維修工具及 材料 (3)工作坊場地 3.經費投入 (1)公益募款 (2)使用者自籌 修改說明：釐清人員、設備、經費等資源的具體與全面性1.用標題作為類別，便於盤整清點2.類別下分項，有利於後續計算 原始 1.做自己 單車的 主人 (單車健檢) (OPEN DAY) 2.掙得單車 (以工換車) (EARN YOUR BIKE) 修訂 1.單車回收循環使用率改善之活動─跟單車說再見 2.勞動與技術養成訓練課程─ Open night 3.單車健檢教學活動─ Open day 做自己單車的主人 4.以工換車─自助單車修繕工作坊(EARN YOUR BIKE) 修改說明： 原始版學生將活動名稱當作活動釐清活動內涵以及具體內容分項描述 原始 理解日常保養 並檢整自己單車 的社區孩童10名 安全無虞的單車10台 合做社成員的 在地工作及 實習機會 (6 ;13) 名 提供校園組織及社區NGO深度陪伴孩童的方法 循環使用廢單車的再生零件，並鼓勵孩童善用可用資源。 先製作計算表，才能得知 output的數量 上下學期(共10個月)辦理單車推廣活動各10場 100場/年 單車循環利用之概念推廣 以每3台舊單車修復為1台可用單車計算，且產生再利用廢材約100件 100件/年 提高廢棄零件使用 服務學習20場(A-6+B12+其他2)，每場5人 100人次/年 提供大學生的在地工作及實習機會 計畫專案執行人員2名 2名/年 增進在地創業的具體操作機會 以工換車活動：從無到有10人次*6場=60人次 以工換車活動：10人次*12場=120人次 180人次/年 強化弱勢兒少自主學習與自信 服務學習20場(A-6+B12+其他2)，每場5人 100人次/年 增進大專生對手做的技能與熱誠 服務學習20場(A-6+B12+其他2)，每場5人 100人次/年 提供大專生服務學習另類實踐 Open night活動每場活動20人次，每月4場：20人*4場*12月 960人次/年 培養大專生勞動與服務價值與精神 參與偏鄉兒少每場次25人，每月1場：25人*1場*12月 300人次/年 提高偏鄉兒少單車修繕技能 辦理相關單車修復活動生產：60台 平時修復工作生產：40台 80台/年 增加廢棄單車用途與價值 以每3台舊單車修復為1台可用單車計算，且產生再利用廢材約100件 300台/年 降低廢棄單