2013安徽高考文数解析-天一.docVIP

2013安徽高考文数解析 解析人：安徽省怀远县龙亢农场中学崔北祥 王海建 1.【答案】D 【命题透析】本题考查复数的概念与复数的运算，将复数整理成代数形式是解题的方向. 【思路点拨】因为为纯虚数，，所以，即. 【梳理总结】复数运算乘法是本质，除法中的分母“实化”也是乘法. 2.【答案】 A 【命题透析】本题考查集合的交集与补集运算. 【思路点拨】因为，所以，故. 3.【答案】 C 【命题透析】本题考查了程序框图与数列求和，基本方法列举法. 【思路点拨】第一次循环：；第二次循环：；第三次循环：；跳出循环，输出.故选D. 【技巧点拨】具有循环结构的流程图问题，最有效的求解方法之一就是当循环次数比较少时，把每一次循环之后每个变量的取值都一一列出，当循环次数比较多时，利用数列通项把每次循环之后每个变量的取值统一表示. 4.【答案】B 【命题透析】本题考查充分必要条件的理解与判断、一元二次方程的解集，重点考查逻辑思维能力. 【思路点拨】若，则或，即不一定有；若，则一定能推出.故“”是“”的必要不充分条件. 【技巧点拨】充分必要条件的判断首先要分清条件命题和结论命题，然后把较复杂的命题等价转换为简单结论，最后利用条件和结论两个命题之间的推出关系得出结论. 5.【答案】D 【命题】本题考查古典概型的概率，可用列举法写出所有的基本事件.【】设5人分别为甲、乙、丙、丁、戊,从5人中录用3人的所有事件为:甲乙丙;甲乙丁;甲乙戊;乙丙丁;乙丙戊;丙丁戊;乙丁戊;甲丙丁;甲丙戊;甲丁戊，共10种，其中甲或乙被录用包含9个基本事件，故甲或乙被录用的概率.故选D. ，圆心（1,2）到直线的距离为，所以弦长为. 【关键点拨】直线和圆的位置关系问题都是转化成圆心到直线的距离问题来求解. 7.【答案】A 【命题透析】本题考查等差数列的相关知识、用基础量处理数列问题的方法，注重转化的能力. 【思路点拨】法一：由，得，即.又由，得.联立上述两式可得，所以. 法二：同法一得，即，因为，所以，于是. 法三：由得，即，故. 【关键点拨】等差、等比数列基础量运算问题，主要用到方程思想和整体代换的技巧. 8.【答案】B 【命题透析】本题考查斜率公式，意在通过问题的求解使学生意识到数、形是一个统一的整体.解题时注意数学形结合，仔细观察. 【思路点拨】的几何意义是指曲线上存在个点与坐标原点连线的斜率相等，即指过原点的直线与曲线的交点个数，由图可得取值为，故选B. 【易错指导】数形结合时注意按照函数图象上的点与原点连线斜率逐渐增大渐进观察，容易错过的情况. 9．【答案】B 【命题透析】本题考查正弦定理和余弦定理，意在让学生掌握三角形中的边角转化.解题时注意到三角形中有两个等式，也就是可以用一个字母把三边表示出来，再利用与余弦定理求出角的余弦值，最后求出角. 【思路点拨】由可得，又，所以可令，可得，故. 【技巧点拨】在三角形中利用正余弦定理进行边角互化，是“力量”合一，是求解三角形问题的前提. 10.【答案】A 【命题透析】本题考查导数运算、二次方程，意在通过问题的求解进一步强化分类讨论思想与数形结合思想.解题时注意代数式的结构特点、分类数形结合通过探讨函数图象的交点个数来确定方程的解. 【思路点拨】因为， 且的两根分别为，所以或， 当是极大值点时，，为极小值点，且，如图1所示可知方程 有两个实根，有一个实根，故方程共有3个不同实根； 当是极小值点时，，为极大值点，且，如图2可知方程有两个实根，有一个实根，故方程共有3个不同实根； 综合以上可知方程共有3个不同实根. 【关键导引】当代数式中某一字母变化时，要注意到代数式的外部结构还是一样的，要能通过还原、配方等方法恰当还原或按照既定方向转化. 11.【答案】 【命题透析】本题考查函数的定义域的求解，解不等式组，意在检测学生对基础知识和基本技能的掌握情况. 【思路点拨】由，得，即，解得，所以函数的定义域为. 【关键导引】已知函数解析式求函数定义域， 要注意函数解析式是何种形式的代数式：分式分母不为零，开偶次方根要求根号下的因式非负，对数真数大于零等. 12.【答案】4 【命题透析】本题考查线性规划问题.意在考查数形结合方法的应用以及分析问题和解决问题的能力. 【思路点拨】画出可行域，如右图阴影部分OABC所示，令，取特殊直线，将向上平移时，越来越大，当过点A（4，0）时，取得最大值，故. 【规律总结】准确表示出可行域是解线性规划问题至关重要的一步，明白目标函数的几何意义是准确解题的保证. 13.【答案】 【命题透析】本题考查向量数量积的运算，意在检测平面向量的基础知识. 【思路点拨】法一：由，得.再由，两边平方整理得.设的夹角为，于是. 法二：依据画出几何图形，如右图所示.易知三角形OAC为等腰三角形，作OEAC，则AE