小学语文教学设计资料.ppt

小学语文教学设计 刘晶鑫 小学语文教学设计是指这样一个过程： 在课堂教学情境中，师生围绕既定的教学内容，在课堂层面，生成教学目标，整合教学内容，有序安排教学事件，反思与调整教学进程，形成可行性的教学活动方案。 二、小学语文教学设计的价值取向 1.为促进学生的学习而设计教学活动 小学语文教学设计需要解决以下5个方面的基本问题：希望学习者真正学到什么？如何激发学习者的兴趣和动机？如何使学习者认识到教学的价值及其与生活的关联性？如何让学习者运用自己的知识去解决真实场景中的问题？学习环境中是否提供了足够的信息、指导和支撑？ 2.教师是小学语文教学设计的首席专家 教师应该且可以积极引导学生参与小学语文教学设计的过程，学生完全有权表达自己对教学的愿望、需求和建议，学生与教师的积极互动可以使设计方案趋于完善。 3.注重学习情境的特质 著名特级教师李吉林的情境教学做法： 将学生带入情境的手段：以生活展现情境；以实物演示情境；以图画再现情境；以音乐渲染情境；以表演体会情境；以语言描绘情境。 情境教学在识字、阅读、作文教学中的运用： 一是运用于识字教学。例如，利用汉字造字原理创设情境，使独体字形象化；利用汉字结构创设情境，认识形象字的构字特点；凭借情境丰富语汇，在整体中认读运用。 二是运用于阅读教学。初读——创设情境抓全篇，重在激发动机；细读——强化情境，理解关键词、句、段；精读课文——凭借情境品尝语感，欣赏课文精华。 三是运用于作文教学。观察情境，提供源泉；进入情境，激发动机；拓宽情境，打开思路；范文引路，交给方法；提早起步，螺旋上升。 4.小学语文教学设计的预设与生成。 预设性教学是遵循一定的教学规律，有目的、有计划地设计教学活动的目标、内容、方法与手段、组织形式等，进而提高教学活动效率的一种教学活动。 小学语文教学设计的生成 概而言之，它是一种教师根据课堂中的互动状态及时调整教学思路和教学行为的教学形态。 二、小学语文教案 教案，是教学方案的简称，是微观教学设计的结果。微观教学设计也叫备课，备课工作包括前期工作和形成教案两个环节。 教案的主体是由彼此关联的教学事件构成，这些教学事件涵摄了特定的教学目标、教学内容、教学策略和方法，课堂作业与测验相契合。 1.教学目标 教学目标的设计需要做好以下六件事：研究课程标准的年段目标；厘清本册教材的目标体系；明确教学单元的训练重点；商定本课的教学目标；对教学目标进行排序；适当保持目标的弹性。 组织教学目标必须是准确的 教学目标必须是具体的 教学目标的表述必须是规范的 第一，要明确目标的基本要素。 如：学生能够不看教材准确无误地复述课文内容 如：了解侧面描写的作用 第二，行为主体必须是学生。 第三，选择恰当的表述方式 教学目标表述常用的术语 知识：读准、会写、认识、了解 / 学会、熟记、把握、获得 / 分析、 区分、 判断、掌握 / 使用、运用、展示 能力：倾听、观察、发现、捕捉、收集、选择、提取 / 复述、朗读、背诵、写出 / 推想、揣摩、想象/表达、转述、讲述、扩写、续写、改写、修改 过程和方法：参加、交流 / 感受、尝试、体会、体验、积累、收藏 / 讨论、探讨、沟通、分享、发表意见、提出问题 / 策划、合作、组织、制定计划、 情感态度和价值观：愿意、接受 /有兴趣、喜欢、乐于、有……的愿望 / 体会、感受、体味、领悟、理解（别人）、辨别（是非） / 欣赏、尊重、关心、敢于、抵制、养成 2.组织教学内容 教学内容的设计需要做好以下五件事：解读教学文本；整合教学资源；选择与教学目标相关的教学内容；根据教学目标的层次，对教学内容进行排序；为课堂教学的展开留有余地。 朗读能力二维目标分类 3.安排教学事件 教学事件是由教学活动构成，教学活动由教学行为构成。 下面是美国老师教学《灰姑娘》实录： 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。 孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？[1] 学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？[2] 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人的面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了