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我的语文教学故事 这学期，我依旧担任八年级的语文老师，但新接的是班，经过一段时间的磨合，我发现我班的孩子大胆得很，喜欢在课堂讲话，有时老师的一些拓展，正如一石惊起千层浪，孩子们一下子讨论开了，但交流时却讲不到点子上，更谈不上有深度，有广度了。虽说我们的教学需要的是孩子们的大胆，是孩子们的主动，是孩子们有话就说，是孩子们发表自己的所见、所闻、所感、想象……而眼前——这种乱说、乱动，就是我们追求的课堂？这种现象症结何在？是老师所提的问题不明确？是我与孩子们交往不深，孩子们无法与我在教学发生共鸣？还是现在学生的思维特质所导致？虽然我一下子不能弄明白问题的症结在哪，但我敢肯定，这种课堂，教与学肯定不能相融相通，效果也当然不尽人意，这也绝对不是有效的课堂教学。 那段日子里，心情总是很不好，一点也舒畅不起来，觉得有些失望。课下总爱发牢骚，同事们也表示理解。我暗暗定下主意，准备回归“灌输”教学状态。可静下心想一想，其实我本来不应生气的，难道自己对教材理解很深刻了吗？难道我已经深挖教材的人文思想？难道我对学生学情的了解很清楚了吗？一系列的问题，使我慢慢平静下来了。接下来的日子，我都在思考和尝试各种的对策：让学生讨论的问题更明确些；让小组长组织好讨论，并作相关的记录；及时对回答到位的孩子进行肯定和评价；不断以肯定、鼓励，来满足孩子们的课堂需要……十月份过去了，十一月也过去了，十二月份到来了，孩子们有时有所进步，有时又打回原形，收效还是不大。 后来我发现有些孩子对生活充满了好奇和幻想，于是就把他们放到生活中去，给他们读了一篇范文《呵护心灵，善待生命》? 生活中的每一次沧海桑田，每一次悲欢离合，都需要我们用心去体会、去感悟。如果我们的心是暖的，那么眼前出现的一切都变得那么惬意和甜美——灿烂的阳光、晶莹的露珠、缤纷的落英和飘荡的白云·······无论生活多么清苦、艰辛，我们都会感受到来自心底的快乐；而心若冷了，再炽热的烈火也无法给这个世界带来一丝温暖，我们眼中也将充斥着无边的黑暗、冰封的雪谷，残花败絮般的凄凉。 ??????? 善待心灵，从打开心窗开始。打开房间的一扇窗，清风就会越过窗台，吹拂到我们的脸上；花香也会随之而至，使整个房间充满香气。而打开我们的心窗，将真实的自己展示给众人，接纳别人的见解与主张，就能在与他人的分享与交流中感受欢欣与喜悦。 ?????? 善待心灵，要学会调整自己的情绪，用乐观自信的态度面对这个世界。生活中总会遇到一些风风雨雨，总会面对各种各样的压力，你可以选择自怨自艾，当他们成为一段段不堪回首的记忆，一道道心底抹不去的伤痕；也可以选择悉心的调节自己的情绪和心情，用阳光驱散心底的阴霾。 ????? 善待心灵，要轻轻拂去心底的尘埃，用一颗善良的心去关怀每一个爱我们的人和我们爱的人，用自己的博爱之泉去滋润别人的心灵。 ????? 善待心灵，就要学会感恩。感谢父母给了我们最宝贵的生命，感谢朋友在我们患难之际伸出了援助的手，感谢双手在竞争中促使我们获得进步；感谢春天的花香，感谢夏日的细雨，感谢秋天的红叶，感谢冬日的瑞雪；感谢这个世界赐予我们的一切。 ???? 善待心灵，就要对苦难报以淡然的一笑。人生就像一个调味盘，有甜蜜也会有苦涩，缺失了哪一样，生命都不能算是丰盈和充满。苦难是上天赐予我们的人生财富，这笔财富可以使我们的意志更加坚强，使我们的精神更加丰富。对于这笔财富，我们应该微笑着去接受，并尽数收入自己的行囊。 ???? 善待心灵，就是体味平平淡淡的快乐，寻觅点点滴滴的幸福。生活中并不缺少快乐，而是缺乏发现快乐的眼睛和心灵。花朵绽开的刹那、蜻蜓点水的瞬间、炊烟飘散的过程、与家人团聚的时刻，是那么平凡，又是那么真实，只要我们打开心灵之窗，就能从平凡生活的细微之处感受到最真实的快乐和幸福。 ???? 学会调节情绪，躲过人生的暗渠，感悟爱与善良，懂得感恩、宽容，理解选择与放弃，直至寻觅到快乐与幸福。这一路，有短小精悍的故事陪伴着你，有充满人生哲理的心灵感悟启迪着你。无论何时何地，只要你想起他们，你就能得到心灵的启发和精神上的洗涤。 ?????? 行为的改变来自心灵，换一种态度对待生活，即是获得一次重生。没有想到的是从此以后他们还真的喜欢上了写作，看看谁比谁写的好，谁比谁更努力，看到这些我在想这些孩子…… ????????????一篇文章让他们产生??了如此浓厚的兴趣，当时我就在想孩子的天赋是在任何时候都有可能得到发展，我可以肯定的说，语文教师只有广泛积累经验，不断丰富教学技能，才能更上一层楼。 课题1燃烧与灭火教学设计(4) 黑龙江省齐齐哈尔市第十八中学 王 红 授课人? 王 红 学? 校 黑龙江省齐齐哈尔市第十八中学 教学目标 知识与技能 1.认识燃烧的条件和灭火的原