1.用表格表示的变量间关系教程讲解.ppt

本小节通过使学生经历分析小车下滑时间的活动，引入变量、变量之间的关系，及变量之间关系的第一种表示方法——表格．还借助人口统计表、土豆氮肥施用量表等，使学生学习如何从表格获得信息，及发展进行数据分析、进行预测和解决问题的能力． 知识与技能： （1）在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量；并能举出反映变量之间关系的例子． （2）能从表格中获取变量之间的信息，能用表格表示变量之间的关系，并能根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测 ． 过程与方法： 经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，在探索活动中理解变量之间的相依关系，并尝试用语言和符号去刻画． 情感与态度： 经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感，增强学习数学的成就感． 3.1 用表格表示的变量间关系 随堂练习 P63、2 研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定 时，土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系： (1)上表反映了哪两个变量之间的关系？ 哪个是自变量？哪 个是因变量？ (2)当氮肥的施用量是101千克/公顷时，土豆的产量是多少？ 如果不施氮肥呢？ (3)根据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜？ 说说你的理由。 (4)粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响。 72 68 64 60 座位数 4 3 2 1 排数 (1)上述哪些量在变化？自变量和因变量分别是什么？ (2)第5排、第6排各有多少个座位？ (3)第n排有多少个 座位？请说明你的理由。 知识链接 某电影院地面的一部分是扇形，座位按下列方式设置： 通过今天的学习, 用你自己的话说说你的收获和体会? 1.在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量。 2.能从表格中获得变量之间关系的信息， 能用表格表示变量之间的关系， 尝试对变化趋势进行初步的预测。 你学会了吗? * * * * * * 轻轻的, 我走了, 正如我轻轻的来, 我轻轻地点击鼠标, 我们生活在一个变化的世界中，时间、温度，还有你的身高体重等都在悄悄地发生变化。从数学的角度研究变化的量，讨论他们之间的关系，将有助于我们更好地了解自己、认识世界和预测未来。 本套教科书从七年级下册开始引入变量和变量之间关系的内容，非形式化地开始对函数内容的学习．学生通过对变量和变量之间关系的丰富经历，将为以后学习函数打下基础． 本章通过大量丰富的现实背景，使学生体会变量和变量之间相互依赖的关系，还通过让学生分析用表格、代数式和图象所表示的关系，使学生逐步理解变量之间关系的数学表示方法，并初步学习用表格和代数式表示简单的数量关系． 本节课的定位 根据标准要求，结合本节课的内容，我认为 本节课的重点是: 经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，能从表格中获取变量之间的信息，能用表格表示变量之间的关系，并能根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测。 本节课的难点是: 在探索活动中理解变量之间的相依关系，并尝试用语言和符号去刻画． 我们生活在一个变化的世界中, 很多东西都在悄悄地发生变化. 你能从生活中 举出一些发生变化的例子吗？ 烧一壶水，十分钟后水开了。 在这一过程中，什么在发生变化？ 王波学习小组做了一个实验:小车下滑的时间。 这个小组利用同一块木板，测量小车从不同的高度下滑的时间，然后将得到的数据填入下表： 小车下滑时间/秒 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 支撑物高度/厘米 王波学习小组利用同一块木板,测量小车从不同的高度下滑的时间.他们得到如下数据: 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 4.23 时间/秒 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 高度/厘米 （1）支撑物的高度为70cm时，小车下滑的时间是多少？ （2）如果用h 表示支撑物的高度，t 表示小车下滑的时间，随着h的逐渐增大，t 的变化趋势是什么？ 1.59秒 支撑物h越高，小车下滑时间t 越短． 王波学习小组利用同一块木板,测量小车从不同的高度下滑的时间.他们得到如下数据: 1.35 1.41 1.50 1.59 1.71 1.89 2.13 2.45 3.00 4.23 时间/秒 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10