网络背景下校本研.ppt

一、什么是网络环境下的校本研修 二、网络环境要求教师必须具备的素养 三、网络环境下促进教师专业成长的途径 （一）网络环境的界定 （二）什么是网络环境下的校本研修 （三）网络环境下的校本研修有哪些特点 是在追求学习目标和问题解决的活动中使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所。 设备：校园网、因特网、移动数字设备、计算机、摄像机 工具：进行知识建构、创造实践、解决问题的学习工具。 资源：经过处理的多样化、可全球共享的学习材料 平台：实现网上教与学活动的软件系统 通讯：实现远程协商讨论的保障 网络的开放性有助于教师自主学习，减少工作和学习的矛盾。 网络的快捷性直接地、有针对性地解决学校和教师发展过程和教学过程中的具体问题，有助于提高校本研修的实效。 网络的互动性有助于丰富校本研修的形式。可以采取双方认可的任何形式，在任何地点进行交流、研讨。异校交流和专业引领障碍。 网络的普及性有助于经济节约,节省了出差的费用和时间以及购买资料的费用。 获取文字、文档、图片； 获取音频及其片断、视频及其片断：用QQ影音等工具软件； 获取教学资源：课程标准、同步教学资源（人教版、北师大版）、交流学习资源等。 对文字、图表的编辑； 对图片的编辑：利用美图秀秀等软件工具 会使用媒体播放； 能利用网络通信工具进行协商交流：如QQ的申请、发送文件、共享文件，密送、附件的使用； 会运用求助手段，及时求教疑难问题，咨询相关信息等。如百度知道、SOSO问问等的使用； 能对工具进行基本维护：杀毒、清理、升级等； 充分利用网络提供的其他功能：如网盘等。 能充分利用网络资源促进专业成长， 继续教育网（2个） 资源网（6个） 教育技术能力网（1个） （一）掌握技术的学习方法，提高网络运用技能 （二）借助多种技术促进教师专业发展 （三）运用现有网站资源，促进专业成长 （四）网络环境下的教师专业成长案例介绍 杂事问百度，专业知识问Google 读帮助 看教程 拜师学艺 借助信息检索技术，提高学习能力和问题解决的能力。 借助网络资源管理技术，构建个性化的网络教学资源宝库。 借助思维汇聚技术，整合丰富但不系统的资源。 借助博客，进行实践反思。 使用手机等电子产品，提高教学行为能力。 观看视频案例，提高教学操作能力。 借助网络求助，解决教学中的问题。 初级搜索： 专业文档搜索： filetype:doc，如 校本研修 filetype:doc 高级搜索语法 （１）把查询内容范围限定在网页标题中 。[intitle] 例：校本研修 intitle:陕西省。intitle:和关键字之间不要有空格 （2）把搜索范围限定在某个站点中 [site]. 例：教学能手赛 site: 网络资源管理技术就是对互联网上有关的网络资源，借助一定的网络技术进行收集、组织、整理，以备在后续使用、分享与交流时能快捷、方便、高效地提取的技术。 利用本地电脑IE 浏览器中的【收藏夹】 功能。 利用网络收藏夹。 利用博客。 利用网盘。 网络收藏夹，又称在线收藏夹、网络书签、社会性书签服务(Social Bookmarking) ； 收藏网址在网络空间； 收藏和编辑网络资源； 为网络资源设置类别。 博客方便快捷，为教学资源的积累和管理提供了平台。 博客是个人素材库、知识库，利用博客的储存功能将网络上有用的资源进行记录，长期积累下来 是收集资料的仓库、电子备课本、相册等。 网盘，又称网络U盘、网络硬盘，是一种在线文件的存储方式，提供文件的存储、访问、备份、共享等文件管理功能； 不花钱的移动硬盘； 只要能连接到因特网，就可以管理、编辑网盘里的文件。 就是将人们的思维过程和结果通过图形、文字等进行形象化、外化的思维方式和技能技巧； inspiration软件是一个以制作思维导图为主要功能的软件。提供两种工作环境：图表形式和大纲形式。图表形式利于显示各要点之间的联系；大纲形式利于组织书写文件的要点。 在阅读、听课、研讨会、会议记录等场合帮助快速记录要点； 帮助理清思维的脉络，供自己或他人回顾整个思维过程； 展示思维过程、改善时间管理能力； 培养总体规划能力、汇聚集体的智慧、提高学习和工作的效率。 博客既是教师的成长记录档案袋，又是教师交流和讨论的一个平台； 创建博客、编辑博客 撰写教育日志，把自己在教学中随时出现的、记忆最深刻的事件进行总结和分析； 编写教育案例，把真实生活引入课堂，以丰富的叙述形式，向学生展示典型思想、行为、感情，调动学生的积极性； 撰写教育叙事，把教学中的真实情感及有现实意义的事情记录下来，既利于理解，又能给学生带来想象； 撰写教后记，反思成功和失误，扬长避短，不断改进。 根据国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》：普通话水平等级分为一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等