苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革探索和实践.docVIP

苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践 徐兵邱白丽1．苏州工业园区职业技术学院，江苏 苏州2151232．江苏省教育评估院，江苏南京210000 要：本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标，积极借鉴CDIO工程教育模式，实施项目教学改革，构建了“1C+5P”能力训练体系，完善了项目制运行模式，实施了课程模块化、学期学段化、教师工程化、环境工作室化、学习电子化和运行体系化等保障措施促进了人才培养质量的提高。 CDIO；项目制教学 G718.5 文献标识码：B 文章编号：1004-9290( 2011)0032-0009-03 资企业需要的国际化高端技能型专门人才为2005年2007年，学院又率先进行CDIO工程教育模式CDIO工程教育模式研究与 一、借鉴CDIO模式，实施项目制教学改革 为了深化改革学院人才培养模式，探讨CDIOCDIO工程教育模式的 作为为区域经济培养高端技能型专门人才的1C+5P”能力训练体系。 (1)1C，是指一套案例(case)。案例是单门课程 (2)5P，是指5个项目(project)：即4个学期项1个毕业项目。学期项目是针对职业岗位中4个学期4个学期实施注重构思与设计两 毕业项目是顶岗实习阶段的学习载体，由于CDIO项目，原则上鼓励学生通过团队合作 通过“1C+5P”能力训练体系的实施，创新了CDIO工程教育模式在高职的运行方式。通过一套4个1个毕业项目培养学生的工程人 二、加强项目制教学的组织实施，提高学生综 1．实施案例教学，提高学生职业素养 在课程设计上，以来自工业的一组工业案例3年努力，专业5～10个工业案例，全院在工业537个工业案例。 2．加强学期项目管理完善学期项目运行模式 (1)规划过程，明确任务。根据学期项目的要2个2个项目周。第一学段重在构思与设计，通CDIO工作中心和企业学生学习态度也从被动接1264个 (2)加强指导，提高质量。学期项目按课程建 (3)促进交流，示范引 (4)项目汇报，综合评价。CDIO工程教育模式3名以上教师与企业 3．校企共同指导，确保毕业项目的真实开展 在选题上，由学生在企业寻找真实项 三、实施教学管理的柔性化变革保证项目制 为了保证项目教学的顺利开展，学院在教学CDIO的4个环节。 1．课程模块化 为了借CDIO工程教育模式推进项目教4个发展阶段 2．学期学段化 为了便于学期项目的实施，学院首先在示范建7～8周为学段教学单位，缩短教学 3．教师工程化 实施项目制教学改革，对教师的工程背景提 第一，实施有工程背景人员优先招聘计划。我3000家外资企业81名54人67%。 第二，实施“访问工程师”计划。对于没有企业作经验的专业教师，学院要求其在第一任期必6个月的企业顶岗进修经历。学院与相 第三，实施讲师转评工程师计划。学院积极鼓,85%的工科专业课教师同时具备讲 4．环境工作室化 CDIO工程教育模式旨在培养工程技术人员CDIO工作室的建设。学院利用新校区建设的契机，将学院环境最好的水上阅览室，由学生组织团队，并自行设计了能满足学生项目构思与设计，加强学生项目交流，激发学生创新思维的Gamehoy工作室。 5．学习电子化 为了使项目制教学顺利开展，满足学生项目5个分类；平台拥有学院的各类教学和课程建设标准，注册用户达到10367名，234名教师开发在线621门，工业案例537个，所有资源均可化学习平台，改变了过去把结果教 6．运行体系化 为了保证学期项目的正常运行，形成学期项深化了学院人才培养模式改质量，同时也促进学校各项管理质量的提高，我们将不断探索，完善项目制运行模式，努力培养适应社会经济发展需要的优秀高端技能型专门人才。参考文献：[1]查建中论“做中学”战略下的CDIO模[J]．高等工程教育研究，2008,(3)． [2]马树超．技能型创新人才培养之辩叨．教育与职业,2007,(16)． [3]陶勇芳，商存慧．CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J]．中国高教研究，2006(11)．