语文教师应有素质.docVIP

浅谈新时代高中语文应的素质 摘要：一坚定正确的政治素质二、坚实的业务素质、具有博知识具备评价技能素质。关键词：语文教师素质 国际上所有的竞争都是以经济为核心是综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，而归根结底是人才的竞争。人才来自教育，谁掌握21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。传播中华文化我国必须提高教师的素质，提别是提高承担母语教学的语文师素质。作为的语文师，应具备以下素质： 一坚定正确的政治素质 中学语文课程标准语文课程改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国母语教育改革经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。这一要求语文师自身必须坚持四项基本原则，坚持社会主义教育方向，以马克思主义，毛泽东思想和邓小平理论为为社会主义建设培养全面发展的高素质各类人才，为全面提高民族素质服务。要爱党，爱祖国，忠诚于人民的教育事业，要有高度的事业心和责任感没有奉献精神、事业心和责任感，教师就缺乏工作动力，缺乏进一提高的力量源泉，就不能形成影响学生精神力量，不能形成知难而进、战胜困难的品质和毅力，自然不能发挥教师的作用，也难称其为教师。忠诚于人民教育事业的好师，最直接、最具体的表现就用一颗信任人、热爱人的心去热爱学生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神的核心，就是对学生无私的爱这种爱高于父母对子女的爱，包含着其理想与事业心。这种爱具有爱的知觉性、爱的原则性、爱的普遍性和爱的永恒性。学生是教师生命的一部分，热爱学生是教师对学生的尊重，是教师的美德，是教师的基本前提，没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。只有具备以上政治素质，语文才能在教学中坚持正确方向。 二、坚实的业务素质 教师的业务素质，通常都重视这样两个方面：一是以专业基础知识与技能基础的能力；二是展开实际的教育教学过程的职业技能和实践能力。教学就其本质说是按照学科大纲所规定的目的、内容、方法而组织起来的一种由教师和学生共同参与的教育活动。我们的教学对象是活生生的人而绝不是一件能够填满动词的容器，故其教学的效果不仅体现在传授的本领上，更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。教师应通晓其理。善施启迪之法。就语言教学而言，开发学生智 能，使学生“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师教”。 语文教师，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说的一副好口才。我着重从语言表达方面来谈谈。我发现，很多语文教师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。因此，必须从细节做起，以语言为起点，抓好语文素养的提升。课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。现在很多教师，包括我在内，基本的语言素养都需要提高。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，慢慢，也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言，慢慢地，你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。、具有博知识 于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的质。”新课标更注重了学习对人的提升功能。培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备优秀人才。因此，语文教师要适应目前的语文教学，必须具备广博的知识储备。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”作为有志于语文教学改革的语文教师，必须不断加强自身的学习，丰富自己的知识内涵，更重要的是要在实践中沉淀、积累，提升自我的文化底蕴。那么，作为一个语文教师，我们应该积累哪些知识呢？ 普通知识 语文科本身综合性，要求语文教师要具有哲学的、政治的、史地的一般知识，要求对社会环境、对自然现象、世界形式、对现实生活、甚至对科学技术领域的动态，都有一些基