小学英语课题检查中期汇报解析.ppt

中期汇报 汇报人：曾莉茹 汇报内容 一、为什么探索？ 二、主要研究思路 三、课题研究步骤 四、课题的进展情况 五、下阶段打算 概念1：基于单元主题的独立语段教学是在新课程理念的引领下提出的，将所学的单词、句型等零散的知识点放到合适的语段中整体理解，让学生语境中学会交流和表达。 概念2：小学英语教学的独立语段包括： 书面独立语段：短文、书信、故事等。 话语独立语段：童谣、对话、图语等。 1.重情境创设，轻生本思想 2.重单词讲授，轻能力培养 3.重词句跟读，轻语用表达 （一）聚焦小学英语课堂 一、为什么探索？ 1.《义务教育英语课标标准（2011版）》指出，小学阶段的二级目标话题有个人情况、家庭与朋友，身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节、天气、颜色、动物等。学生讨论话题或参与交际都依靠语段来完成。 2.上海市朱浦老师说：上海市中小学英语教学必将走一条独立语段教学之路。独立语段教学也必将成为改变我国中小学外语教学的一条有效途径。 （二）新课改的必走之路 4.独立语段教学呈现形式的研究 二、主要研究思路 1.独立语段教学主题的研究 2.独立语段教学目标的研究 3.独立语段教学内容的研究 1.独立语段教学主题的梳理。 2.独立语段教学目标的定位 3.独立语段不同文本形式怎么处理？ 4.独立语段学生输出的形式？ 搜集 “独立语段”相关资料，了解国内外本课题的研究动态，学习有关理论和实践资料，研究课题实施的具体方案，确定人员分工。 第一阶段：课题准备阶段（2013年08月至—11月） 课题研究步骤： 进一步学习相关理论知识，结合日常教学开展“独立语段”教学实践，观摩研究课，撰写教学案例、论文，组内交流,研讨论文，组织学生尝试小语段写作，开展学生写作讲评活动。 第二阶段：课题实施阶段（2013年11月至2014年8月） 课题研究步骤： 收集研究资料，整理学生作业，分析和研究实践情况，总结和提炼研究成果，撰写关于“独立语段”教学的研究报告。 第三阶段：课题总结阶段（2014年9月—11月） 课题研究步骤： ?1.学习理论，提高教师专业素养 课题进展情况 2.以课堂为载体，扎实开展课题研究活动。 营造学习氛围，积极开展教研活动。课题组采用“个人钻研备课，集体讨论，取长补短，形成共识”的操作程序，集思广益，以点带面把独立语段理论实践落实到具体教学过程中去。 理论结合实践，开展课堂教学观摩研讨活动。曾莉茹《What can you do?》《What are you doing?》董志坤老师的《look at the monkeys》. 课题进展情况： 3. 积极撰写教学反思、论文，把研究投入实践，把实践中有所感、有所得形成文字。 课题进展情况： 课题进展情况： 4.就每个单元主题引导学生尝试独立语段写作输出。 下阶段打算 1.对3-6年级独立语段教学主题进行梳 理，形成文字，汇编成册。 2.对独立语段中图语、故事等体裁的文 本进行研究。 3.开拓学生独立语段输出形式。 随着课题的深入开展，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课题组的教师也都在不断地进步。但在研究中，也存在着一些问题，如： 1.学生独立语段写作的讲评存在困难； 2.学生使用独立语段进行交际难以掌控； *