高校思政课教师的成长与发展--国家教育行政学院丁月牙要点详解.pptVIP

思政课教师的成长与发展 国家教育行政学院 社会科学教研部 丁月牙 课程结构 目的 背景：政策与举措 现实： 思政课教学的环境 思政课教师的现况 小组交流：思政课教师专业发展的要素和路径 升华：抓住机遇，应对挑战 教学目的 分析问题, 寻找出路 分享经验, 凝聚共识 增强信心, 谋划愿景 背景：政策与举措 2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 2005年，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 2005年，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见实施方案》（05方案） 2008年，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》 2010年，中宣部教育部制定《高等学校思想政治理论课建设标准》 2013年，教育部印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）》 中宣部、教育部先后下发了《关于做好高校思想政治理论课骨干教师参观考察活动的通知》 国务院学位委员会出台《关于进一步加强高校马克思主义理论学科建设的意见》 高等学校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，作坚定的马克思主义者，作教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。 ——2005年中共中央宣传部 教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（5号文件, 2008年） 对高校思政课教师队伍状况作了基本判断： 教师队伍整体素质有待提高、数量不足、优秀中青年学科带头人缺乏、学科支撑薄弱、教学科研组织亟待规范 对高校思政课教师队伍建设的整体构想和建设目标： 以教学科研组织建设为平台，以选聘配备为基础，以培养培训为抓手，以学科建设为支撑，以制度建设为保障，以实现教学状况明显改善为目标，培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍 《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（5号文件） 提升思政课教师专业素质和技能的途径： 建立和完善教师培训体系。各地各高等学校要制定教师培训规划，建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系，努力使培训工作经常化、制度化 切实提高教学水平。思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，了解和掌握大学生思想政治状况，探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白 组织开展社会实践和学习考察活动。各地各高校要积极创造条件，组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。 开展继续教育，提高教师整体素质 2011年袁贵仁部长在全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上指出“要把教师队伍建设作为重中之重，采取坚决有力的措施，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质专业化的思想政治理论课教师队伍”；“培养和造就一支让党放心，让学生满意的教师队伍，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。” 《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）》 提出教师培养的主要途径： 通过全员培训、骨干研修、在职攻读学位、国内考察、国外研修、以项目选人和选人给项目等多种途径，努力造就数百名政治坚定、理论功底扎实、善于联系实际、具有较高教学水平和科研能力的领军人物、中青年学术带头人，培养数千名思想政治理论素质高、业务精湛、具有发展潜力的教学一线骨干教师，建设数万名坚持正确方向、师德高尚、业务熟练、结构合理的专业化教师队伍。 《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）》 规划提出了明确的培养措施： 示范培训 骨干研修 社会考察 攻读博士学位 教学能手大赛 “择优资助计划” 《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）》（具体举措） 加强教师培训和培养工作 支持教师攻读硕士和博士学位 脱产进修 社会考察 参加国内外学术交流 搭建工作平台 建立马克思主义理论一级学科 教育部推出了2013年高校思政课教学方法改革项目“择优推广项目” 提升科研水平 课题立