第七章教学资料祥解.pptVIP

教 学 教育科学学院 吕林 本章教学要求 1、识记教学和教学方法的概念。 2、理解和认识教学过程与规律。 3、 运用教学原则分析教学现象，学会 正确运用教学方法。 第一节 教学概述 教学是教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动，具体而言，就是教师指导学生进行学习的活动。在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 其一，它强调了教师教和学生学的结合或统一，即教师教和学生学是同一活动的两个方面，是辩证统一的。 其二，它明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。 其三，它指出了教学对学生全面发展的促进功能。 教学与相关概念的关系 3、 （1）教学与教育 教学与教育的关系图 （2）教学与智育 智育的途径和教学的关系图 第一，教学是促进社会发展的有力手段。 第二，教学是促进个体发展的重要环节。 以夸美纽斯《大教学论》的问世为开端，现代教学逐渐从中世纪的空疏枯燥、摧残人性的教学中脱离出来。 19世纪中后期，英、美、法、德等国先后建立起了较为完备的现代教学基本制度，它标志着现代教学的形成。 当代“教学”的新观念 （1）从重视教师向重视学生转变； （2）从重视知识传授向重视能力培养转变； （3）从重视教法向重视学法转变； （4）从重视认知向重视发展转变； （5）从重视结果向重视过程转变； （6）从重视继承向重视创新转变。 第二节 教学过程 教学过程的本质 ◆教学过程在本质上是一个认识—实践的过程。 在这个过程中，师生双方得到共同的发展。 3.这种交往互动的教学过程，在课堂教学中的表现就是平等对话。平等对话，不仅是教学活动方式，更是师生之间的教育情境和精神氛围的体现。对学生而言，交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的彰显、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不是单纯的传授知识，而是一起分享理解，不单是关注“物”，而且要关注人，上课将不是无谓的“牺牲”和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。 案例分析 1、从以上案例中，你看到了什么？ 2、你对案例中几位教师的教学情况有何评价？为什么会有这样的评价？ 3、如果你是教师，当学生回答问题出现超常规答案时，你应如何应对处理？ 2．谈话法 3．读书指导法 2．参观法 2．实习作业法 3．练习法 2．研究法 3．案例教学法 2．范例教学法 3．“掌握学习”教学法 教学方法的选择与运用 （一）选择教学方法的基本依据??  1、依据教学目标选择教学方法。 2、依据教学内容特点选择教学方法。 3、根据学生实际特点选择教学方法。 4、依据教师的自身素质选择教学方法。 5、依据教学环境条件选择教学方法。 （二）教学方法的运用 首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。  其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。 另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。 第六节 教学工作的基本环节 教： 备课—上课—课外作业—课外辅导学生—学业成绩的检查和评定 学： 预习—听课—复习——作业、练习—系统小结 一、备课—教学设计 做好三项工作： 钻研教材：“懂”、“透”、“化” 了解学生 考虑教法 订好三个计划： 学期(或学年)教学进度计划 课题(单元)计划 教案(课时计划) ?—教学设计 课时计划（教案） 二、上课—中心环节 一堂好课的要求： 1、教学目的明确、具体； 2、教学内容正确； 3、教学结构合理科学； 4、教学方法多样、有实效； 5、表达清晰； 6、教学效果好。 课堂教学的结构 课堂教学的结构是指一堂课的基本组成部分，以及各部分的相互关系。它主要表现为上课括动的进行顺序和时间分配．一般来讲课的结构的基本组成部分包括： 1、组织教学 ?2、检查复习 ?3、讲授新教材督促学生按期复习 4、巩固新教材 ?5、布置课外作业 （三）作业的布置与批改