改1-课标修订介绍演示文稿1摘要.ppt

酒心糖中的酒怎么放进去的呢？ 夏天晒盐 冬天捞碱、夏天晒盐 学生自己设计制作的水过滤器 2、趣味实验 ——粉尘爆炸、简易灭火器 粉尘爆炸实验装置图 简易灭火器装置图 三、修订后的主要变化 （六）重写或调整了“实施建议”，增加了11个典型实例 1.重写了“教学建议”： （3）“注意贴近学生的生活，联系社会实际”。本建议从帮助学生感受身边的化学和重视学科之间的联系两方面进行了指导。 情境1 氧气的用途 我们每天都在食用 “加碘食盐”，这里 的“碘”指的是什么? 碘元素 农夫山泉 地壳中含量较多的元素是 氧、硅、铝、铁 按质量分数计， 无定形碳: 注意: “碳”表示元素， “炭”表示由碳元素组成的具体物质。 木炭 焦炭 活性炭 炭黑 将下列物质的用途和对应的性质用线连起来: 勘探钻头,切割玻璃 色黑,质地软而滑 做首饰 硬度大 做电极 光彩夺目,折光性强 做铅笔芯 耐高温 做冶金坩埚 导电性好 金刚石{ (天然存在的最硬物质) (最软矿物之一) 石墨{ 做防毒面具 写字作画 常温下化学性质稳定 吸附性强 无定形碳{ ※ 概念的拓展： 体现概念的综合应用： 掌握理解分子在化学变化的变化。 体现在化学学科的应用价值： 小分子靶向抗肿瘤药品。 分子电动马达： 1纳米宽，主要部件是丁基甲基硫醚 分子 （CH3-S-CH2-CH2 -CH2- CH3），V型结构。 分子计算机： 分子晶体可以吸收以电荷形式存在的信息，并以更有效的方式进行组织排列，分子纳米级的尺寸，分子计算机的体积大大减小，耗电减少。 深化与应用概念 三、修订后的主要变化 （一）前言的变化 2.“课程性质”： 实验稿分两个自然段阐述课程性质，一是义务教育化学课程的功能，二是其启蒙性和基础性。修订后分三个自然段阐述，更清晰更完整地突出了化学课程三方面的特点和功能，即：一是课程的基础性（删去了启蒙性）、二是化学实验对学生科学探究能力的影响、三是学习化学对学生情感、态度、价值观的影响。其中第二自然段内容是实验稿中没有涉及的。 三、修订后的主要变化 （一）前言的变化 2.“课程性质”： ——“义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。” ——“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。” ——“在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。” 三、修订后的主要变化 （一）前言的变化 3.“课程的基本理念”： 仍然是从六个方面阐述，但在理念“1”中增加了“培养终身学习的意识和能力，树立为中华民族伟大复兴和社会进步而勤奋学习的志向”；理念“4”中增加了“培养学生的创新精神和实践能力”；理念“5”中增加了“为学生创设体现化学与（、）技术、社会、环境相互关系的学习情境”。 三、修订后的主要变化 （一）前言的变化 4.“课程目标”： 增加了“培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生学会学习、学会生存，能更好地适应现代生活”。 在“过程与方法”目标中，增加了“增进对科学探究的体验”；在“情感态度价值观”目标中，增加了“安全意识”、“可持续发展观念”“敢于质疑”等重要观念。 三、修订后的主要变化 （二）有关“科学探究”内容要求的变化 1.“科学探究”主题中的变化： 原来三个方面的内容调整为四个方面，增加了“四、完成基础的学生实验”，要求安排和组织学生至少完成以下8类实验： 粗盐中难溶性杂质的去除、氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质、金属的物理性质和某些化学性质、燃烧的条件