11夏安徽四校培训技术分析.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 快速记忆的教学环节 记忆力训练——词语记忆： 1、连锁记忆法（联想记忆法） 快速编故事，由多个画面组成连贯的影片。 注意故事的奇特、荒诞、夸张、娱乐性。 记忆体由枯燥的词语变成形像生动的故事情节与画面。在与记忆词语相关的画面，定格一个一个的特写。 词汇来源见《快速记忆检测手册》，也可根据语文课本收集整理，更可以由学生接龙出词。 快速记忆的教学环节 记忆力训练——词语记忆： 2、谐音定位记忆法 熟练掌握20-30个数字谐音定位词 将定位词与要记忆的词语通过奇特联想，定格在一幅照片中，记住画面，词语也就记住了。 谐音定位与连锁记忆结合，更便于记忆。 词汇来源见《快速记忆检测手册》，也可根据语文课本收集整理，更可以由学生接龙出词。 快速记忆的教学环节 记忆力训练——词语记忆： 谐音定位词 1 衣服 2 耳朵 ３ 闪电 4 狮子 ５ 老虎 6 柳树 7 红旗 8 爸爸 9 啤酒 10石头 11石椅 12药饵 13湿伞 14钥匙 15食物 16石榴 17石器 18石坝 19药酒 20按铃 21阿姨 22双胞胎 23鞍山 24耳饰 25二胡 26二楼 27耳机 28恶霸 29阿胶 30三菱 快速记忆的教学环节 记忆力训练——词语记忆： 谐音定位记忆的注意事项 1、结合实际，建立属于自己的一套定位系统。并熟练掌握，经常运用。 2、从5个词语开始，循序渐进，逐渐增加。 3、注意力高度集中，否则无效。 4、提高效率意识，快速联想，快速产生画面，快速形成故事情节，快速再现词语。 5、先看记，再过渡到听记。 6、二分钟记30个词语是个人挑战目标。 记忆力训练——成语接龙 1、听录音或老师范读（要求发音准确） 2、跟读，解决生字问题 3、加快诵读的速度，用速度激活右脑 4、比赛： 一口气能读多少个？ 二分钟能读多少遍？ 读一遍需要多少时间？ 5、先背诵，后默写 快速记忆的教学环节 记忆力训练——古诗默写 1、先通读一遍，熟悉基本内容及诗的韵角。 2、再按脑图像记忆法，将每一行的内容印在大脑中，按大脑中的图像去默写。 3、正写与倒写相结合，进一步提高脑图像的形成与巩固能力。 4、先一行一行地练，再逐渐扩大范围。 快速记忆的教学环节 快速记忆的教学环节 记忆力训练 课后总结 用精诚、精彩、精练的语言，做本次课的总结，内容要深刻，要找到自己的不足，明确下次课训练的目标。 活动延伸（课后作业） 1、成语的积累。感兴趣的查找资料，了解意思并学会使用。 2、记忆力的培养与日常应用相结合，养成科学记忆的好习惯。 快速阅读的教学环节 导入 眼脑机能训练 速读方法 记忆训练 文章测试 画脑图 成绩对比分析 总结 快速阅读的教学环节 眼机能训练 1、定点凝视（同记忆训练） 2、横向、纵向快速移动训练（同记忆训练） 3、五角星式训练 先盯住序号为1的点，然后按序号的顺序快速运动，追求快速而又流畅的感觉。 4、转圈扩展法 先盯中间的点，再将视野向外扩展到第一个圈，看清楚后再依次向外扩展，直到最外面的方框和全页的面积。拓展时，要求要看清视野中的每一条线和面。视野放大后，再依次缩小视野，直到随心所欲地调整自己的视野。 5、快速阅读模拟训练 5、快速阅读模拟训练 训练目的 1、克服音读 2、扩大视野，由点式阅读向面式阅读逐渐过渡。 3、提前体会快速阅读的感觉。 训练方法 1、看清了就迅速向后浏览 2、逐步加快眼动的速度 3、逐步扩大视野（长度、高度） 训练要求 1、不要求看懂，看到并看清了就可以。 2、不要让翻页影响了浏览的速度。 3、要体会快速阅读时视野轨迹的流畅。 快速阅读的基本理论与方法 规定时间，计时阅读 固定程序，思维定势 学会默读，眼脑直映 克服指读，避免复视 扩大视野，加大间距 关键词语，形成推断 闪示训练，快速反应 退缩阅读，捕捉细节 速度至上，理解在后 结合文体，设计程序 文章测试 第一节课要做基础测试，以便日后参照。 从第二节课开始，每课安排1-2篇文章的测试。 测试步骤 1、测试前调整好状态（身心两个方面） 2、将手翻到指定的页码，听口令一起快速阅读（只阅读一次） 3、看完后轻拍桌子，记录老师报的时间。 4、按指定页码，记录阅读时间，完成试题。（附加：写出文章中的20个词语或短句） 5、同桌互评，