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如何备课和写教案 主讲:周瑞萍 一、备课的含义： 备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课的改革也是课程改革中教学改革的重要部分。备课是一个整体概念，不能简单地理解为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等。 二、教案的格案 授课的题目、时间、课的类型 一、教学目标（知识与技能、过程与方式、情感、态度和价值观）或（知识目标、能力目标和情感态度价值观目标） 二、教学重点、教学难点（根据课程标准和教学内容，结合学生实际来确定重难点） 三、教学方法（讲授法、演示法、探究教学法、合作教学法等） 四、教学准备（教具的准备：卡片、小黑板、投影、投影片、录音机、实物 。学生学情的收集：知识的结构、心理的状况等） 五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思 教学目标（植物对水分的吸收和利用 ）举例 （一）知识目标：1、理解植物细胞吸水和失水的原理，并能正确判断质壁分离和质壁分离复原。 2、知道水分在植物体内的运输、利用和散失，合理灌溉在生产和生活实践中的运用。 （二）能力目标：培养学生学习理论分析和实验验证的方法，逐步培养学生研究和解决问题的能力。 （三）情感目标：在渗透吸水的教学中，向学生渗透细胞结构与功能相统一的观点。 （一）导入新课　? １. 活泼，精当．设计新颖概括。? ２．怎样进行，复习那些内容？? ３．提问那些学生，需用多少时间等。? （二）讲授新课? １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？? ３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习? １．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。? ２．怎样进行，谁上黑板板演？? ３．需要多少时间？? （四）归纳小结? １．怎样进行，是教师还是学生归纳？? ２．需用多少时间？ （五）作业安排? １．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。? ２．需不需要提示或解释？ 补充：一堂好课的标准 如何评价一堂课 （一）看教师的基本素质 教师的基本素质包括外在素质和内在素质两个方面： 外在素质主要指教师的语言,教态,板书,操作教具和制作多媒体课件等基本功； 内在素质主要指教师理解和驾御教材的能力,开发课程资源的能力,设计课堂结构(教学环节)的能力,观察与引导学生的能力,组织激发学生学习的能力,处理课堂突发事件的能力,以及教师的职业道德,教学思想和教学态度等。 （二）看确立和落实三维教学目标的情况 [美国]布卢姆说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么.”“教学计划和评价的第一步是清楚无误,毫不含糊地表述教学目标.” “知识与技能”是一种结果性目标,特点是目标精确,具体,具有可操作性 “过程与方法, 情感态度价值观是体验性目标.通过体验性目标,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,形成良好的情感,态度,价值观. （三）看使用教材的情况 新的课程标准提倡教师要用好教材,超出教材,要开发课程资源,所以教师不能仅仅局限于课本,要让学生用自己的直接经验和参与性活动理解知识,体验课程;要尽可能地拓展学生的视野和知识范围,给学生补充一些相关知识,或启发学生思考,讲述教材外的相关知识. （四）看师生教学方式的转变情况 通过了解学生在课堂上如何讨论,如何交流,如何合作,如何思考,如何获得结论及其过程等等行为表现,评价课堂教学的成败.即使关注教师的行为,也是关注教师如何促进学生的学习,如教师如何组织并促进学生的讨论,教师如何评价和激励学生的学习,教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等. 补充：孔企平(华东师范大学课程与教学研究所教授) 一堂课是不是好课，既要看结果，又要看过程。教学过程是教与学两个方面的互动，是师生的互动与对话。 首先，要看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。 其次，要看学生在课堂教学中的思考过程。 第三点，就是要看师生双方互动的过程，教师对学生是不是进行了有效的了解和引导。 第四点，从教师的角度来看，是不是面向了